第六单元 6 比尾巴-2021-2022学年一年级上册语文同步教案(部编版)

课文2 6.比尾巴 教学目标： 1. 准确认读11个生字:比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公； 2. 正确书写“长、比、巴、把”4个汉字； 3.正确流利的朗读课文，背诵课文，读好问句的语气； 4.通过观察图画与联系生活，认识不同动物的尾巴，了解不同尾巴的特征。 5.培养学生的观察生活的能力，和关爱小动物的情感。 教学重点： 1.识字、写字。 2.朗读课文，背诵课文。 教学难点：　 1.把握文中问句的语气。 2.仿照课文中的句式写句子。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、谜语导入 1.教师幻灯片出示谜语： （一） （二） 耳朵长，尾巴短， 上肢下肢都是手， 红眼睛，白毛衫， 有时爬来有时走。 三瓣嘴儿胆子小， 走时很像一个人， 萝卜青菜吃个饱。 爬时又像一条狗。 （谜底：兔子） （谜底：猴子） 同学们小组内自由讨论，得出谜底，公示结果。 师：“同学们，今天森林里来了许多小动物，它们在比尾巴，我们一起去看看吧！” 2.导入课文，板书课题。 二、初读课文，整体感知 （一）出示课文要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。 2.同读课文，结合课本插图，思考文中都提到了哪些动物？ 3.联系生活实际，想一想你都见过什么样的动物尾巴？它们都有什么特点。 4.注意读书姿势要端正。 （二）初读课文，整体感知。 1.教师要求学生：大声朗读课文，注意读准字音。（幻灯片出示课文） 2.学生齐读课文，教师纠正读音和语调。 3.森林里开始了比尾巴大赛，有哪些动物参加了？ （学生讨论后回答。） 4.引出课题，教师板书课题：比尾巴。 （三）字词通过——我会认 1.出示需要认读的生字。 bǐ wěi ba shuí cháng duǎn 比 尾 巴 谁 的 长 短 bǎ sǎn tù zuì gōng 一 把 雨 伞 兔 子 最 好 公 鸡 2.根据图片、语境进一步学习生字，并组词、造句。 3.学生尝试自读，然后小组交流。 4.教师点名学生朗读，教师纠正读音。 5.小组赛读，巩固读音。 （3） 字词通过——我会写 1.课件演示必写生字的笔顺。 2.教师强调字的读音、部首、结构等重点知识。 3.教师范写，指导学生书写。 三、精读课文。 师：认识了生字生词，我们更加有自信啦！下面我们走进课文，看看小动物们的精彩比赛吧！ （一）学习课文的第1、2段。 1.学生齐读课文第1段。 2.结合图片出示问题，学生作答。 “谁的尾巴长？” 答：“猴子的尾巴长。” “谁的尾巴短？” 答：“兔子的尾巴短。” “谁的尾巴好像一把伞？” 答：“松鼠的尾巴好像一把伞。” 3.出示课文第2段，点名学生朗读。 “猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。” （二）学习课文的第3、4段。 1.学生齐读课文第3段。 2.结合图片出示问题，学生作答。 “谁的尾巴弯？” 答：“公鸡的尾巴弯。” “谁的尾巴扁？” 答：“鸭子的尾巴扁。” “谁的尾巴最好看？” 答：“孔雀的尾巴最好看。” 3.出示课文第4段，点名学生朗读。 “公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。” （三）看图说一说： 1.出示老鼠和梅花鹿的图片： （老鼠 ）的尾巴细， 梅花鹿的尾巴（ 短 ）。 2.出示燕子和金鱼的图片： 燕子的尾巴像（ 剪刀 ）， 金鱼的尾像（ 风扇 ）。 3.出示燕子和金鱼的图片： 谁的的尾巴像（ 剪刀 ）？ （ 燕子 ）的尾巴像（ 剪刀 ）。 谁的的尾巴像（ 风扇 ）？ （ 金鱼 ）的尾巴像（ 风扇 ）。 四、板书设计 比尾巴 猴子 长 公鸡 弯 兔子 短 鸭子 扁 松鼠 一把伞 孔雀 最好看 五、课堂练习 1.我能把字的音节补充完整。 g ōng w ěi z uì w ān s ǎn 公 尾 最