第三单元 9 从百草园到三味书屋（作业课件）-【四清导航】2020-2021学年七年级语文上册（部编版）河南

七年级上册 语文 9．从百草园到三味书屋 人教版 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。(18分) kuī qí zhuó tǎng jìng zhì pǔ cuán yuān lín lí shēn shú dǐng hǎn 蔼 捷 倜傥 凿 鉴 写景角度 词语 触觉 光滑 视觉 碧绿、紫红 听觉 长吟、低唱、弹琴 味觉 又酸又甜 zhé zhē shé ǎo ào niù 束缚 博大 搏斗 1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是( )(2分) A．相传/传授　　弹琴/弹弓　　系绳/联系密切 B．桑椹/甚至 云霄/夜宵 博学/时代脉搏 C．严厉/经历 和蔼/褐色 宿儒/整宿整宿 D．觅食/展览 蝉蜕/锐利 罚跪/临危不乱 【解析】“淋漓尽致”形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。此处不合语境。 C 2．语言运用。(6分) (1)班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。(4分) 4．阅读下面材料，按要求答题。(共6分) 在百草园捕鸟，__①__下了雪，但若薄薄的雪，__②__是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 __③__开一块雪，露出地面，用一枝短棒 __④__起一面大的竹筛来，下面 __⑤__些秕谷，棒上 __⑥__一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一__⑦__，便罩住了：__⑧__。 (1)依次填入第①②处空格的词语，最恰当的一项是( )(2分) A．①因为　②所以　　　　B．①如果　②就 C．①即使　②也 D．①不仅　②更 C (2)依次填入第③～⑦处空格的词语，最恰当的一项是( )(2分) A．扫　撑　撒　捆　拉　B．堆　支　扔　系　牵 C．堆　支　扔　捆　牵 D．扫　支　撒　系　拉 (3)在第⑧处空格补写语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。(2分) 示例：这就是在百草园捕鸟的整个过程(或“步骤”“方法”) D 5．指出下列句子所使用的修辞手法。(3分) (1)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。( ) (2)(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。( ) (3)也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……( ) 拟人 比喻 排比 阅读课文第2段，回答问题。 6．“我”在泥墙根一带动手做了哪四件趣事？(4分) 翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。 7．“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，这句话有何作用？(4分) 内容上：说明百草园里趣味之多，表达了作者对百草园的喜爱之情；结构上：承上启下，引出后文对百草园“趣味”的描写。 8．作者写景调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官，请完成下面的表格。(4分) 【解析】A.chuán，tán/dàn，jì/xì；B.shèn，xiāo，bó；C.lì，ǎi/hè，sù/xiǔ；D.mì/ lǎn，tuì/ruì，guì/wēi。 D 示例一：阅读《阿长与〈山海经〉》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。　示例二：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。　示例三：看完《五猖会》，我和鲁迅先生一样，心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。 (2)许多同学读了《从百草园到三味书屋》后，对文中的老先生纷纷发表了自己的看法。请你从另一个角度谈谈你的看法。(2分) 小容：老先生不是一位合格的老师，至少不算是好老师。学生经常去后园玩耍，课堂上干别的事，他却不严格要求，放任自流，很不负责；学生向他问问题他竟说不知道，还面带怒色，有违师道。 老先生是一个极方正、质朴、博学的人，也是一个比较开明的人，我们不能把当时时代背景下的责任加到他的身上，总体来说对这个人物应该给予肯定。 芬芳的蜡梅花(江苏盐城中考改编) ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着