第四单元 热点专题4 珍视生命，践行生命价值-七年级上册道德与法治【优+学案】课时通（部编版）

孝亲敬长法定义务和睦互动沟通方式平等、人类生命的接续中,为自己的生命找到一个位置,担当 10.(1)当人的生命遭遇不可预知的结束时,我们会感受到;的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约; 民主和睦相处交流和沟通 份使命 生命是脆弱的、艰难的;当人们万众一心,为挽救生命而:过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善 【高频考点精练】 6.(1)①在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是 努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀,我们又会:美的体验,丢失精神世界的财富 1.B解析:支月英老师的事迹说明了教师是我们知识的传:代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生 体味到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣 (2)“夏季游泳”:“他人遇险急忙下水施救”方法欠妥 授者和人格的影响者,教师是太阳底下最光辉、最崇高的氵命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当 的。我们对生命要有一种敬畏的情怀 正确做法是保持冷静,运用最安全的方法去救援。如果 职业,要培育尊师重教的良好社会凤尚;材料也从另一侧 份使命。②生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是 (2)我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权:能在岸上施救的,决不要下水去救;如果能用器材去施 面说明了“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始千”是教师职:“我”的生命,还是“我们”的生命。③在生命的传承关系 势等更重要。生命价值高于一切,我们对生命应有敬畏 救的,不要徒手去救;如果能寻求大家帮助的,不要单独 业的最好写照。所以A、C、D三项正确,但不符合题意 中,我们能更好地认识和面对自己的生命。在生命的接 之心,一定要珍视它。 行动。 B项错误,教师是我们最真挚的朋友,但相互间不能称兄:续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累 (3)我们应该自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的:“火灾逃生”:“强行穿越浓烟无需防护”方法欠妥。正确 道弟 丰富。 生命一样。既不漠视自己的生命,也不漠视他人的生:做法是用湿毛巾捂住口鼻,避免浓烟吸入,身体尽量贴 2.B (2)例:珍爱生命,敬畏生命;珍爱生命,让生命之花绽放。 命,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 近地面前行。 3.可以课下在办公室等适宜的场合以面谈或书信等可行:(注意:不得与材料中的重复) 第二框增强生命的韧性 的方式向老师承认错误,请求返还手稿,表态会协调好:(3)示例:生命短暂,来之不易,要珍爱生命;生命独特,努 第九课珍视生命 【预习·素养感知】 学业与爱好之间的关系 力发掘自己的潜能,让自己的生命更有价值;找到自己的 第一框守护生命 1.(1)情绪感受行为反应(2)不同时期(3)认识和 4.A解析:孝敬父母是中华民族优良的传统美德,是社会:位置,担当自己的使命;等等。(言之有理、意思相近即可) 【预习·素养 态度 主义道德规范的重要鉏成部分,是每个公民义不容辞的 第二框敬畏生命 、1.身体生活方式负责任 2.(1)正常调整自己(2)生命成长生活经验 责任,所以①②③符合题意;一个人随着年龄和生活经历:【预习·素养感知】 2.(1)状况(2)内在感受(3)安全自我保护自救:二、1.(1)生命力量承受力自我修复(2)勇气坚强 的增加,对父母的认识会更加客观准确,④与题干不符 、1.(1)艰难崇高(2)珍视重要生命价值高于 的意志(3)借助外力 5.D6.C 二、1.(1)精神生活(2)制约真、善、美 2.(1)挫折(2)认识和态度(3)双刃剑(4)调整自 7.B解析:“牵妈妈的手”引发网友的强烈共鸣。启示我们:2.别人他人 2.(1)精神史诗滋养(2)民族精神 己生命力量 应体会父母为抚养我们付出的辛劳,继承和弘扬中华民:二、(1)关怀共同生活(2)善待(3)自愿选择道德 【基础·素养生成】 【基础·素养生成】 族孝亲敬长的传统美德,亲近父母,理解体谅父母的一片:【基础·素养生成】 1.C解析:此题考查爱护自己身体的做法。本题属于教材:1.A2.C3.B4.A5.D6.D 苦心,所以①②③符合题意;④错误,当与父母发生“爱的:1.A 识记知识点,考查学生的识记能力。①②④正确,符合题:【能力·素养提升】 冲突”时,要学会得理也让人 2.C解析:题干中的架子工在身亡前坠落的时候,考虑的 意;③是养护精神的表现,不符合题意,排除 1.B解析:本题考查对待同样挫折不同人有不同的反应和 8.B解析:分析图表超限效应得知,在处理家庭关系上,家:不是个人安危,而是他人的安危,这是尊重他人生命的表 2.C3.A4.A5.D6.D 态度,②④体现在不同时期、不同挫折的反应,与题意不 庭教育要注意分寸,把握火候,也启示我们,构建和谐家:现,启示我们要敬畏生命,尊重关爱他人生命。C项说法 【能力·素养提升】 符,排