第20讲 实验专项—思维导图破解初中物理（全国通用）（导图+PPT课件+逐字稿）

学霸推荐 Electricity and Magnetism 实验专项 钟老师 优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路 1 2 构建知识体系树 利用知识树解决经典例题 知 识 体 系 树 PA RT 1 构建知识树 帮你快速了解本节课主题，清楚注意事项， 对学习收获了然于心 DREAM OF THE FUTURE 实验概览： 电磁学实验： 力学实验： 光学实验： PA RT 2 利用知识树来解题 DREAM OF THE FUTURE 小明认为物体所受的重力与它的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。 （1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力计簧测力计的指针调节到和分度值外，还 应将弹簧测力计的指针调节到ꢀ ꢀ； 例题1 （2）如图所示是他在第2次测量中弹簧测力计的示数，请将此时测力计的示数填入下 表的空格处ꢀ ꢀ； （3）分析表中实验数据，物体所受的重力与质量的比值g重力G和质量m之间的关系 式是ꢀ ꢀ。 答案1 答案解析： （1）为了读数更精确，测力计使用前要调零，测力计使用前要调零0刻度线处； （2）由表格中的数据可知，重力在数值上是质量的十倍，故第二次的数据为2； （3）由表格中的数据可知，重力在数值上是质量的十倍，则重力和质量的比值为： g＝ 10N/kg，故重力和质量关系为：G＝mg。 故答案为：（1）0刻度线处；（2）2；（3）G＝mg。 小强测量图中甲、乙两个滑轮组的机械效率，他匀速拉动弹簧测力计，正确操作 并将实验数据记录在下面的表格中（绳重、摩擦以及弹簧测力计的重都不计）。 （1）在甲图的实验操作中应竖直向上ꢀ ꢀ拉动弹簧测力计。 （2）第1次实验测得是滑轮组ꢀ ꢀ的机械效率。 例题2 （3）第2次实验中，滑轮组的机械效率是ꢀ ꢀ。 （4）甲图和乙图中动滑轮的重力大小关系：G ＝ꢀ ꢀG ． 甲 乙 答案2 答案解析： （1）在甲图的实验操作中应竖直向上匀速拉动弹簧测力计，此时系统处于 平衡状态，受到的拉力与测力计示数相等； （2） n＝ 2，故测得是滑轮组乙的机械效率； （3）第2次实验中，滑轮组的机械效率是：η＝ 50% 绳重、摩擦以及弹簧测力计的重都不计，在第2次实验中， G动甲＝3N； 在第1次实验中， G动乙＝1N， 故G ＝3G 。 甲 乙 故答案为：（1）匀速（2）乙；（3）50%；（4）3。 在做“探究影响导体的电阻大小因素”实验时。 （1）小文连接了如图所示的电路，把ꢀ ꢀ、ꢀ ꢀ相同的铜丝和镍铬合金丝分 别接在M、N之间，闭合开关，观察到：当把铜丝接入电路时，小灯泡较明亮，当 把镍铬合金丝接入电路时，小灯泡较暗。这表明ꢀ ꢀ的电阻较大。 （2）小文继续用这个电路探究电阻的大小跟另外因素的关系时，发现小灯泡的亮 度变化不明显，为完成探究，请你对电路提出改进建议ꢀ ꢀ。 （3）小丽在探究同样的课题时，手边只有一根电阻丝，那么，她利用这根电阻丝 和上述电路，不能够完成电阻大小与ꢀ ꢀ关系的探究。 （4）以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法。下列4个实验中用 到此方法的是ꢀ ꢀ。 例题3 A．连接串联电路和并联电路 B．探究串联电路电流特点 C．探究电流与电压、电阻的关系实验 D．电阻的测量 答案解析： （1）由 题意将两种不同材料的合金丝连入电路中，由控制变量法，则两合金丝的长度 和横截面积相同的铜丝和镊铬合金丝分别接在M、N之间； 闭合开关，观察到：当把铜丝接入电路时，小灯泡较明亮，当把保格合金丝接入电路 时，小灯泡较暗，则电路的电阻较大，这表明镊铬合金丝的电阻较大。 （2）发现小灯泡的亮度变化不明显，则电路的电流较小，为完成探究，改进建议：电 路中串联一个电流表； 答案3 （3）影响导体的电阻大小因素为导体的长度、横截面积和材料，研究与其中一个因素 的关系时，要控制另外的两个因素不变： 小丽在探究同样的课题时，手边只有一根电阻丝，在材料和横截面积不变时，改变电 阻丝连入电路的长度，可研究电阻与长度的关系； 先做电阻线二分之一长度连入电路的实验，然后将电阻丝对折再做实验，则只有横截 面积不同，可研究电阻与横截面积的关系； 因手边只有一根电阻丝，故不能够完成电阻大小材料关系的探究； （4）AB．连接串联电路和并联电路和探究串联电路电流特点没有用到控制变量法； C．探究电流与电压、电阻的关系实验，控制其中一个因素，研究电阻与另外一个因素 的关系，采用了控制变量法； D．电阻的测量，要多次测量取平均值，没有用到控制变量法； 故选C。 PA RT 3 回顾落实 总结本节所学，加深巩固，进一步落实与提升， 将学到的知识内化为自身能力 DREAM OF THE FUTURE 要点总结 电磁学实验 伏安法测灯泡的额定功率 影响电阻大小的因素 力学实验 实验 滑动摩擦力 测量固体密度