2.像与不像（教案）-五年级上册科学青岛版（五四制）

课 题 像与不像 单元 1 教 学 目 标 1.通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。 2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，懂得交流和讨论可以引发新的想法，并尝试对同一种现象作出不同的解释。 3.通过研究遗传和变异现象的学习活动，使学生知道科学是不断发展的，能做到珍爱生命。 重点 难点 重点：学生感知自然事物，认识生物遗传和变异的研究学习活动。 难点：对生物遗传和变异的认识理解。 课前准备 同株带多片叶子的植物、同胎出生的小动物、双胞胎或多胞胎图片、相关遗传和变异方面的知识图片资料。 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入新课 二、学习新课 3、 拓展延伸 四、总结巩固 一、教师与学生谈话交流，俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“一母生九子，连母十个样。”你还能找到自然界中类似的想象吗？ 二、找一找自己的身体特征与家人的异同点。  1．找五官的不同。  提问：同学们你们知道五官指的是我们身体的哪几个部位吗？  谈话：现在请大家拿出你们的全家福，对着镜子，看看自己的五官与家人的区别并完成下表。 我与爸爸 我与妈妈 我与（ ） 相似特征 不同特征 相似特征 不同特征 相似特征 不同特征 教师小结：像同学们看到的那样，孩子有些地方像父母，有些地方不像。生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传；亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。 2.动植物中有没有这样的现象呢？  提问：动植物中有没有这样的现象呢？    教师出示毛色一样的小狗和狗妈妈图片、猪妈妈和猪宝宝图片。  教师小结：生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。生物的亲代与子代之间以及子代之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。遗传和变异是生物界普遍存在的现象。 三、拓展活动 除了体貌特征，我们还可能遗传父母的哪些特点？请同学们课下查阅资料，了解一下。 学生认真交流、认真思考。 学生汇报：“耳朵”“眉毛”“鼻子”“眼睛”“口”五种人体器官。 学生交流汇报。  学生交流汇报。 板 书 设 计 像与不像 遗传 变异 教 后 记 本节课学生能在老师有计划、有目的的组织下完成“家庭成员特征调查