五年级上册科学表格式教案-1.3 灭绝的生物 青岛版五四制

3、灭绝的生物 教案 课 题 灭绝的生物 单元 1 教 学 目 标 1.知道已灭绝的生物如恐龙、猛犸象等与当今某些生物有相似之处。 2.描述和比较灭绝生物和当今某些生物的相似之处;能基于所学的知识，运用分析、比较或推理等方法，从化石中获得地球历史及已灭绝生物的信息。 3.从化石中获取的信息时，愿意沟通交流，综合考虑小组成员的意见。 4.树立热爱大自然、爱护生物的意识;了解科学技术发展加速人类对古生物的研究进程。 学情分析 恐龙是已经不存在的生物了，然而“恐龙”却是孩子们非常感兴趣的一个话题，文章从题目到内容吸引着学生的好奇心。课文的内容和主题，更加引起孩子们的探究心理，从这个角度说，它起到了很好的辅助作用，是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。 重点 难点 重点：了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，如发现和记录化石、修复和复原骨骼等。 难点：能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。 课前准备 多媒体课件 教学环节 教师活动学生活动 一、导入 二、新授 三、拓展延伸 一.导入新课 教师出示恐龙的视频或图片。 教师提问:你们能说出这些恐龙的名字吗?为什么现在看不到它们了? 教师提问:恐龙在地球上已经灭绝了，但我们可以寻找证据，证明它们曾经在地球上存在。今天，我们一起认识灭绝的生物。 二、活动过程 哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙? 教师出示三角龙化石、恐龙蛋化石、发掘恐龙化石等图片或视频。 教师组织学生展示搜集的资料，通过交流、讨论，知道化石是地球上曾经存在恐龙的证据。 教师组织学生交流更多能证明地球上曾经存在恐龙的证据。 教师出示化石形成过程的图片或视频资料。 总结:我们可以从化石中看到古代动物、植物的外部形态，从而推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，以及埋藏化石的地层形成年代和变迁等。 从化石中可以获得哪些信息? 教师组织学生交流讨论从恐龙化石中获得的信息。 师生总结:我们可以知道恐龙的种类、外形、行进速度和生活习性等信息。 师生总结:我们还可以知道某些动植物的形态、生存环境等。化石可以告诉我们关于地球历史以及生物进化的许多信息，在科学研究方面具有重要的参考价值。