[名校联盟]湖北省武汉为明实验学校鄂教版八年级语文上《第15课 七根火柴》导学案

学习目标     1、学习本文抓住细节刻画人物思想性格的写作方法，了解景物描写的烘托作用。     2、通过朗读、想象与品味，体会红军战士对党和革命无比忠诚的思想和坚强的意志。 说明：     作者说：“它是从我的见闻和感受里来的。在战争中，我多次看见过这样一个战士的手啊，握着枪的，攥着担架杆的，拉着战友的，抚摸在同志额角上的……如今，我已经不能确切地说出，在我握着笔写《七根火柴》的时候，到底是想起了记忆中的哪一件事、哪一只手。但是，在这短短的两千字里，确实凝结了我在战争中直接获得的生活体验：关于人，关于人的手和心灵，关于战争中人和人的关系，以及战士的忠诚。就连一个细节、一点感受、一星思绪，也得从真切的体验里得到。”     可见，作者被当时的战争生活感动着，用心写出一段真情。学生可能不理解这样一段经历和感情，但是本文故事感人，易于引起学生思想上的共鸣，可以引导学生沉静在文字里细细朗读品味，把重点放在对人物形象的把握和理解上，学习人物可贵的精神品质，达到育人的目的。 教学过程   教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导 与 读 1、点燃一根火柴。 2、在我们的城市里，很少用火柴了，我们只要拧一下旋钮，煤气燃起来了；摁一下键，打火机出火苗了。火柴，成了少见的稀罕物，我们的生活中似乎已经不重要了。可是，在1934年到1936年间的长征途中，它是个与生命相关的重要东西。让我们一起默读课文《七根火柴》。默读时，脑海中想象文章描述的情景。 3、遇到生字新词划下来，读完直接写在黑板上，大家一起正音解释。 1、聆听 2、默读、想象 3、圈划 4、将生字新词书写到黑板上。 5、正音解释。 冰雹（ ）　撮（ ）　 寒颤（ ） 　蓦（ ） 地 当今学生有可能对火柴不熟悉，更不知道长征。由此导入，引起学生兴趣。 让学生自主学习，才能极大调动学生积极性，简单的生词学习，完全可以让学生主动解决。因此，采用学生圈划，自由书写，互相正音的方法。 想象画面 理清思路 赏悟 品读文本 把握人物思想 再读想象 体悟人物思想 深入阅读 理解主旨   1、  合上书，想象一下脑海中出现哪些画面？ 2、  能否将这些画面用几个短句概括一下？ 3、  教师按文章描述顺序板书。 1、  叙述文中画面。 2、  概括主要内容 主要概括为： 合上书回忆，检