专项训练一 词语的理解与运用 -2021-2022学年八年级上册初二语文【导与练】初中同步学习专项训练word版（部编版）

专项训练一　词语的理解与运用 (时间:10分钟　分数:36分) 1.选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项(3分)(　A　) ①而且我的心里一直记着母亲叫我不要冒险的　　　　。  ②宇宙　　　　智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。  ③到了秋天,植物的叶子渐渐变黄,活跃在田间草际的昆虫也都 　　　　了。 A.训诫　　创造　　销声匿迹 B.训斥　　创作　　销声匿迹 C.训斥　　创造　　杳无音信 D.训诫　　创作　　杳无音信 导析:A　“训诫”是告诫的意思。“训斥”意思偏向斥责。“训诫”符合语境。“创作”指创造文艺作品。“创造”指想出新方法,建立新理论,做出新的成绩或东西。“创造”符合语境。“杳无音信”是指一点消息也没有,形容失去联系或没有方式联系。“销声匿迹”指不再公开讲话,不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。“销声匿迹”符合语境。 2.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(3分)(　D　) 著名教学论专家杨启亮先生的话震撼心灵:“每每看到越来越多的学生不喜欢写字,不喜欢汉语言文学,不喜欢千古传诵的诗词歌赋,　　　　无知于中国传统文化,就像看到黄河　　　　一样,会　　　　感慨却欲哭无泪,这真是令人　　　　的语文教学的命运,因为语文是母语,母语是母亲说的话……”  A.茫然　　截流　　凄然　　心灰 B.凄然　　截流　　茫然　　心碎 C.凄然　　断流　　茫然　　心灰 D.茫然　　断流　　凄然　　心碎 导析:D　“茫然”指完全不知道的样子。“凄然”形容悲伤。“茫然”符合语境。“截流”指堵截河水迫使其流向预定通道。“断流”指截断水流。“断流”符合语境。“心灰”极言消沉,“心碎”形容悲伤至极。“心碎”符合语境。 3.下列句子中的空缺处依次填入的词语,最恰当的一项是(3分) (　D　) ①贝聿铭善于把古代传统的建筑艺术和现代的最新技术熔于一炉,　　　　创造出了自己独特的风格。  ②父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的,应当　　　　有监护能力的其他成年人代为监护。  ③车厢里闹哄哄的,一个少女躲在车厢的一角,　　　　地读着一 本书。 ④1947年,经冯·卡门推荐,钱学森成了加州工学院最年轻的 　　　　教授。 A.进而　　委托　　 津津有味　　终身 B.从而 委派 全神贯注 终生 C.进而 委派 津津有味 终生 D.从而 委托 全神贯注 终身 导析:D　“进而”是递进关系,“从而”是因果关系。“从而”符合语境。“委派”指派人担任职务或完成某项任务,委派人和被委派人是隶属关系。“委托”指将自己的事务嘱托他人代为处理,委托人和被委托人是代理关系。“委托”符合语境。“津津有味”意为兴趣浓厚的样子。“全神贯注”意为全部精神集中在一点上。“全神贯注”符合语境。“终生”和“终身”意思基本相同,“终生”多就事业讲,多用于事业、工作、使命、抱负、业绩等方面;“终身”多就切身的事来说,常用于生活、婚姻、利益、职业、职务、权利等方面。“终身”符合语境。 4.依次填入下面句子横线上的词语,恰当的一项是(3分)(　B　) 世界是一座丰富多彩的艺术殿堂,各国人民创造的独特文化都是这座殿堂里的瑰宝。一个民族的文化,往往　　　　着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受,也往往　　　　着这个民族最深层的精神追求和行为准则。人类历史发展的过程,就是各种文明不断交流、　　　　、创新的过程。  A.凝结　　积淀　　汇合 B.凝聚　　积淀　　融合 C.凝结　　积累　　融合 D.凝聚　　积累　　汇合 导析:B　“凝结”多指物质形态的聚集。“凝聚”可以指物质方面也可以指精神方面。“凝聚”符合语境。“积淀”指凝聚,积累。“积累”指事物逐渐聚集。“积淀”符合语境。“汇合”指水流聚集;汇合。“融合”指几种不同的事物合成一体。“融合”符合语境。 5.依次填入下列各句横线处的词语恰当的一项是(3分)(　B　) ①把语文对话融入唱歌之中,这种　　　　的教学方法,颇受同学们欢迎。  ②只有拥有一颗纯真的心,才可以　　　　烦恼的枷锁。  ③市有关部门联合行动,迅速　　　　黑网吧,为青少年健康成长营造了良好的社会环境。  ④张医生从医56载,用自己的实际行动　　　　了伟大的人格。  A.新鲜　　摆脱　　取消　　树立 B.新颖　　摆脱　　取缔　　塑造 C.新鲜　　驱散　　取消　　树立 D.新颖　　驱散　　取缔　　塑造 导析:B　第一空,“教学方法”与“新颖”搭配,排除“新鲜”。第二空,与“枷锁”搭配的应该是“摆脱”,排除“驱散”。第三空,“取缔”指明令取消或禁止,多用于书面语。“取消”是停止计划。“取缔”符合语境。第四空,“树立”指建立(多用于抽象的好的事物)。“塑造”指用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。“塑造”符合语境