专题三 学案1 阅读指导——提升阅读关键能力-【导与练】2022高考语文一轮总复习课件（人教版）新考改

专题知识必备 「技巧 ①散文取材十分广泛自由,不受时间和空间 ①细节描写与场面描写,白描与细描 ②动静结合,虚实结合,正侧结合 体/形的限制,(行文)表达方式不均一格 散②融叙事、描写、抒情、议论于一体;也可夹 ③借阶机人批签修辞来 裁 叙夹议、状物写景、借景抒情 ④选取某种具有代表性的事物来描写 特 ①情感、主题、意蕴明确而集中 ⑤语言描写 点神2有口条年的线茶(他感人场物:半 角度 个有机的整体 ①感觉角度:视觉、听觉、味觉、嗅觉等 ②观察角度:定点观察、移步换景,远近 写①借助对自然之景、物的描绘,抒情、议论, 高低、内外 景来表达对时代、社会、人生的认识与理解 作用 状②描写了什么景、物,运用了什么手法,寄托了 物、什么感情 ①交代时间、季节、地点、气候及景物, ①对人和事的叙述、描绘较为具体和突出, 提供人物活动的特定场所 散文 同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的 ②奠定文章的感情基调,渲染气氛 ③揭示人物心理,表现人物性格 ④为下文作铺垫 表 迹体人解正与人:抓住人物的性格特征,表现人 ⑤推动情节发展 达 事记事:以中件发展为线索,在叙刂中倾注作 方 类飞者真垫的感情 庭义,起统领全文点明巾开头位置)式 ①既具有形散神聚的特点,又具有一定的议 心、引出下文的作用 议论说理特色。往往蕴含深邃的哲理,融情感 条理清晰,结构严谨 抒情和议论 起承上启下的作用,使文章中间位置和 论‖哲理、形象于一体 说∏②注意借事说理、寓理于事、囚情悟理、情 理理交融的特点,重视分析材料和观点的关系 点明意义,升华思想,起收 进而品味其情趣、情理 有时还与开义相照应,首起结尾位置 体①常考含蓄句、修辞句、结构句 圆合 会②句内三石:一石关键词;二省句子内部结 语 D明确所采用的表达方式答 句构;三看句子本身表达效果 ②分析语句是要表现什么内容题 析含③句外三右:一看所处位置;二石相邻句 ③结合具体语句阐明表达效思达 语意心三看段、章中心 ④注意联系全文主题路 赏析语言特色句式、修辞、用词 ①比喻:用打比方的方式对事物的特征进 特点概括类 行描绘或渲染,使事物生动形象,给人以 局①明确题干指向,明确回归原文箭选的方向 鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对 部②杭理原文,确定区域,摘录题干所涉及的 深奧的道理加以说明,化平淡为生动,化 概关键词句 深奧为浅显,化抽象为具体,深入浅出 括‖③概括区域内的文字,抓其本质,分类概括 ②比拟:使被描墓的物(拟人)或人(拟物) 段(层)意概括 生动形象,表达亲切,有情趣,给人以鲜 明深刻的印象 概态度:倾问)的句了归纳时须把这些词语或 ③借代:使语言牛动形象,简洁明快 括」句了摘录来 常收到新颖别致、幽默风趣等效果 要 ②合并法:把每层大意综合起来,加以概括 ④兮张:突出事物的本质和特征,给人以 就是整篇文章或整个段落的主要内容 启示;表达感情更强烈;增强语言的生动九表 分析关键法 性和感染力 种现 ⑤对偶:在形式上,结构整齐,节奏感强,「修‖手 主文章标题、开头、结尾,文中的议论、打情、 旨‖文眼等 有音乐美,便于吟诵;在内容上,或两两辞法 概串联层意法 对比,或两两映衬,或两两互补,使表达 括先归纳段意、层意,再提炼中心 更集中、凝练而又比照鲜明 ⑥排比:一气呵成,节奏鲜明;突出强调, 因文而异法」 长于抒情;内容集中,增强气势 ①写景状物类:写了什么景、物,抒发了什 ⑦反复:写景抒情感染力强;承上启下, 么感情或阐发了什么哲理 ②写人叙事类:写了什么人、事,表现了什 层次清晰;多次强调,给人深刻卬象 ⑧设问:提示注意,突出强调,引起思考, 么精神、品格 使自己的回答具有说服力,增强表达效果 ③议论说理类:通过摆事实、讲道理,表明 ⑨反问:起强调语气的作用 了什么观点 ①象征:通过某一具体事物来表现与之 有某种联系的概念、思想感情。引申事 分组织材料 析 理,形象而含蓄,耐人寻味 ①从时间上组织材料 ②抑扬:在变化的反差中突出事物,两 文②从空间(场面)上组织材料 相对照,形成起伏之势,给读者以强烈 恿③以物件(观察点)为中心组织材料 印象,增强作品的艺术效果 路④以情感或认识的过程来组织材料 ③托物言志:假托某种具体事物来表达 与⑤由实到虚,层层深入组织材料 线 作者特定的主张或哲理。把要抒发的感 素线索作用 情、阐发的思想借助于对某事物或物品 ①组织材料,贯穿全文 的描摹、议论含蓄地表达出来,能给人 ②使结构清,情集 留下思考的余地和想象的空间 ③揭示主题 ④白描:不设喻、少修饰的方法,不用 华丽的辞藻,以最经济、最俭省的笔墨 敬雪干 勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几 文 笔就能起到突出事物神韵的效果 公写了什么内容,表达了什么情感(奠定感情基 ⑤虚实结合:抓住重点,以实衬虚,或 阅 析