专题四 学案1 阅读指导——提升阅读关键能力-【导与练】2022高考语文一轮总复习课件（人教版）新考改

专题知识必备 而、何乎乃其 文言虚词 整体阅读策略 且、若所为焉 代词 第一步:快速阅读,了解大意 也、以、因于、与、人称代词、指示代词、疑问代词 则、者之; 第二步:依据文本特征,把握关键信息 文言虚词推断 副词 1古代人物传记 六法 程度副词、时间副词、语气副词、 ①带入筛选法;频率副词、谦敬副词 ①关注开头,了解传主基本情况 ②标志识别法 ②抓时间、地点、官职和事件,全面把握传主经历 介词 ③语法辨析法 ③巧借内容分析概括题,扫清阅读障碍 ④句意分析法; 引出动作的工具、方法、凭借 ④标注褒贬评价,把握观点态度 ⑤词性界定法 对象、原因、时间、处所,或 ⑥对称分析法 引出主动者,表示被动 2古代写景散文 连词 ①抓人物、事件、地点、游踪 表示并列、递进、选择、承接 ②抓抒情、议论的句子 转折、因果、假设、修饰等关系 3古代议论类散文 助词 ①抓住中心论点 结构助词、语气助词、音节助词 文 ②紧扣中心论点解读文本的其他部分 叹词 第三步:文题对照,细读文本 嘻、吗乎、嗟乎、噫吁 兼词 文文言实词 阅—词多义 文言句式和用法读本义引中义、比喻义 推断五法:①语境分析法;②语法分析法; 判断句、被动句、省略句、固定句、倒装句(①主谓倒 ③联想印证法;④并列结构推断法; 装;②宾语前置;③定语后置;④状语后置) ⑤通假推断法 常见没误方式:扩大范围、跳脱背景 张冠李戴、以今释古 古代文化知识 词类活用 官职典制、姓名称谓、礼仪民俗、兵刑赋役、古代教育、 1名词活用 人文思想、天文历法、古代地理、古代文学、古代史学 活用为一般动词;作状语;使动用法;意动用法 中华建筑、传统艺术等 2动词活用 作名词;使动用法;为动用法 理解并翻译句子 3形容词活用 牢记两原则 作名词;作动词;使动用法;意动用法 直译为主,字字落实;意译为辅 古今异义 关注三考向 ①词义扩大;②词义缩小;③词义转移; ④词义弱化;⑤词义强化;⑥感情色彩变化 实词:思考是否为5种特殊实词;虚词:思考译或不 译;句式:思考是否为特殊句式 通假字 1通用字:两个读音相同或相近、意义也相通的字 匚考虑六方法 古代可以写这个字,也可写那个字。如“失其所与 留、换、调、删、补、变 不知”中的“知”通“智” 2假借字:两个读音相同或相近、意义毫不相干的字, 文言断句 占代有时也可以借代。如“旦日不可不蚤自来谢项王 1通大意,先断易;2察“对话”,明句读;3抓虚词, 中的“蚤”通“早” 需停顿;4.看修辞,助断句;5辨句式,定句读 3古今字:一个汉字(古字)原有几个意义,后为区 别,另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个 归纳内容要点、概括中心意思 意义。如“传道受业解惑也”中的“受”是古字, “授”是今字 六大设误角度 偏义复词 1张冠李戴,杂糅事件;2.混淆时间,颠倒顺序 这类词由两个意义相近、相关或相反的语素构成,而在 3望文生义,主观臆断;4无中生有,歪曲事实 特定的语境中,其词义却偏在一个语素上,另一个语素 5牵强附会,胡乱联系;6,遗漏信息,以偏概全 只起陪衬作用 关注有礼 学科网中小学资源库 口溶觉回 扫码关注 可免费领取180套PPT教学模版 ◆海量教育资源一触即达 ☆新鲜活动资讯即时上线 学利网模块二 古诗文阅读 专题四　文言文阅读——积累·迁移 语文 点击进入 专题知识必备 考情概览[教师备用] 年份 卷别 传主 出处 选材 考点 2020 新高考 全国Ⅰ卷 左光斗 《明史》 为人刚直、勤于政事、施政为民、不畏权势、铁面无私 ①正确标点文言文语句(断句); ②了解并掌握常见的古代文化知识; ③整合信息、归纳内容要点; ④理解并翻译文中的句子。 全国Ⅰ卷 苏轼 《宋史》 心怀家国、勇于担当的士大夫 全国Ⅱ卷 王安中 《宋史》 直言进谏、不畏权贵的优秀官员 全国Ⅲ卷 王彪之 《晋书》 敢于质疑、刚正不阿的实干家 语文 2019 全国Ⅰ卷 贾谊 《史记》 才能非凡、主张革新的优秀文人 全国 Ⅱ卷 商鞅 《史记》 厉行法治、锐意革新的改革家 全国Ⅲ卷 吴起 《史记》 体恤下属、屡建奇功的军事家 2018 全国Ⅰ卷 鲁芝 《晋书》 戍守边疆、理政有效的优秀官员 全国Ⅱ卷 王涣 《后汉书》 深明大义、忠孝仁义的优秀官员 全国Ⅲ卷 范纯礼 《宋史》 敢于抗言、坚毅刚正的名人之后 语文 2017 全国Ⅰ卷 谢弘微 《宋书》 品德高尚、为政井然的世族名流 全国Ⅱ卷 赵憙 《后汉书》 耿直磊落、战功显赫的优秀官员 全国Ⅲ卷 许将 《宋史》 文武双全、履职尽责的优秀官员 2016 全国Ⅰ卷 曾公亮 《宋史》 为官有能、老成练达的全才型政治家 全国Ⅱ卷 陈登云 《明史》 不畏权贵、关爱百姓的优秀官员 全国Ⅲ卷