专题五 学案2 真题研析——吃透高考命题精髓-【导与练】2022高考语文一轮总复习课件（人教版）新考改

学案2　真题研析——吃透高考命题精髓 语文 一、(2020·全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成1～2题。 读　史 王安石 自古功名亦苦辛,行藏终欲付何人。 当时黮闇犹承误①,末俗纷纭更乱真。 糟粕所传非粹美②,丹青难写是精神。 区区岂尽高贤意,独守千秋纸上尘。 [注] ①黮闇:蒙昧,糊涂。②糟粕:这里用来指代典籍,也作“糟魄”,《庄子·天道》:“然则君之所读者,古人之糟魄已夫。” 语文 [行文思路] 语文 [精准答题] 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.这首诗从大处着眼,并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。 B.历代高人贤士一世奔忙,建立功业,但无法避免身后湮没无闻的可能。 C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解,在世俗的传言中更会失真。 D.颈联的上下两句反复陈说,表明诗人的观点,堪称这首诗的警策之语。 语文 考点明细 综合考查,主要涉及到诗歌的内容 必备知识 ①对诗人王安石基本情况的了解;②对诗歌中典故的了解。 关键能力 古诗文阅读能力。 语文 审题 思路 选项 答题指向 解析 A 首联上句 “自古”一词针对本选项,说明本诗从大处着眼。此项正确。 B 首联下句 这句话的意思是,在死后,他们的功业最终又会托付给什么人呢?并非选项所说的“无法避免身后湮没无闻的可能”。此项错误。 C 颔联 “当时”“承误”二词针对选项中“历史人物在其所处的时代已经难免被误解”,“末俗”“更乱真”针对选项中“在世俗的传言中更会失真”。此项正确。 D 颈联 “糟粕”是说史书本末倒置,使高贤精神难现,“丹青”指人物的神采韵味在绘画中本来就是最难传达的了,而修史者们有意的删改、倒置,更使他们最为粹美的精神荡然无存。此联是反复说明史书的不可信之处,表达诗人的观点。此项正确。 语文 2.这首诗阐述了一个什么样的道理?对我们有何启示? 考点明细 赏析诗歌的形象 必备知识 ①古代诗歌的相关阅读知识;②古代诗歌的意象、典故的相关知识。 关键能力 ①古代诗歌的阅读能力;②知人论世能力;③概括归纳能力。 审题思路 颔联“当时黮闇犹承误,末俗纷纭更乱真”,承接首联,从史实失真的角度叙写了高贤的悲哀。在当时,高贤们已承污纳秽,受到误解;而后来末流所至,更是以假乱真,以讹传讹,从而使高贤们的行藏失去了原来的真相。由此可见本诗阐发的道理是:史书是由人编写的,难以做到绝对客观,所以历史记载与历史真实之间存在差异。 语文 答案:第一问:史书是由人编写的,难以做到绝对客观,所以历史记载与历史真实之间存在差异。第二问:在读书时必须保持批判精神,善于分辨,切忌盲从。 语文 二、(2020·全国Ⅲ卷)阅读下面这首宋诗,完成3～4题。 苦　笋 陆　游 藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。 人才自古要养成,放使干霄战风雨。 [注]①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。 语文 [行文思路] 语文 [精准答题] 3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋,洁白鲜嫩,不禁眼前一亮。 B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写,又有所引申,使苦笋人格化。 C.诗人虽然喜爱苦笋,但毕竟吃起来口感苦涩,所以吩咐不要过多取食。 D.全诗以议论收尾,指出人才养成既需要发展空间,也要经受风雨磨炼。 语文 考点明细 综合考查,主要涉及到诗歌的内容 必备知识 ①对诗歌中意象“苦笋”的了解,②对诗歌中有关魏征的这个典故的了解,③诗歌的基本手法知识。 关键能力 古诗文阅读能力。 语文 审题思路 选项 答题指向 解析 A 首联 首联写“苦笋”的形态,用了比喻的手法,同时写了诗人见之眼前一亮和对它的喜爱之情。此项 正确。 B 颔联 颔联的“耿介”和“苦节”将苦笋拟人化,写出了苦笋的特性。此项正确。 C 颈联 “诗人虽然喜爱苦笋,但毕竟吃起来口感苦涩,所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直,不贪不奢,不是指“不要过多取食”。本项错误。 D 尾联 本联较直白,属于议论。“我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。“干霄”即“冲霄”,写苦笋的成才。本项正确。 语文 4.诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。 考点明细 评价诗歌的思想感情和观点态度 必备知识 ①古代诗歌的相关阅读知识;②古代诗歌的意象、典故的相关知识。 关键能力 ①古代诗歌的阅读能力;②知人论世能力;③概括归纳能力。 语文 审题思路 本诗采用联想手法,由物及人,题干要求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处。阅读诗歌,然后结合内容进