专题五 学案4 考点突破——打通高效备考路径-【导与练】2022高考语文一轮总复习课件（人教版）新考改

学案4　考点突破——打通高效备考路径 考点1　选择题答题突破 语文 考点解读 古代诗歌选择题在2017年强势回归后已成为全国卷考查的保留题型,这种变化是考查题型的变化,而非考查内容的变动。这一命题形式的考查是对古代诗歌的全面理解并扩大了考点的覆盖面。由“五选一”到“四选一”的外部变化,降低了考查的难度。考生在读懂诗歌的基础上,仔细分析,认真比对,精准找到命题的设误点,即可选出正确选项。 语文 设误方式 原诗 沙丘城下寄杜甫 李　白 我来竟何事?高卧沙丘城。 城边有古树,日夕连秋声。 鲁酒不可醉,齐歌空复情。 思君若汶水,浩荡寄南征。 设误方式 错项示例 错用分析 判别技法 1.错解词语意思 第六句“空复情”的意思是满满的思念之情。 “空”的意思是徒劳地、白白地。 古诗中有大量词语为古今异义词,解读时要充分调动积累,联系语境,以求精确理解。 2.错解诗句意思 三、四句用“古树”象征着和杜甫的友情像古树一样常青。 三、四句只是写生活环境,句子理解有误。 注意诗歌的特殊语言现象,联系语境,梳理诗句间的语意关系。 语文 原诗 池上早秋① 白居易 荷芰绿参差,新秋水满池。 早凉生北槛,残照下东篱。 露饱蝉声懒,风干②柳意衰。 过潘二十岁③,何必更愁悲。 [注] ①公元前825年(唐宝历元年),白居易出任苏州刺史,次年作本诗,诗人36岁因病去职,与刘禹锡结伴归洛阳。②风干:柳树经秋,风吹叶落,暗指自己年迈体衰。③潘安32岁鬓生白发,过潘二十岁,应是52岁知天命的年龄。 语文 设误方式 错项示例 错用分析 判别技法 3.艺术手法辨析错误 颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象,使用了动静结合的写法,以衬托秋天的寂寥。 “使用了动静结合的写法”错,应是虚实相生、虚实结合。本联表面是写蝉、柳,实际暗寓诗人数十年人世的沧桑之感,实中有虚、虚中有实。 凡是有表达技巧的选项要特别关注,要慢读细读诗句,找到切实的依据,再作判断;切不可脱离诗句而只看选项,以命题人的理解代替自己的理解,以免被命题人诱导而选错答案。 4.思想感情分析错误 尾联的“何必更愁悲”跟刘禹锡《秋词》中的“我言秋日胜春朝”,在格调上颇为相似。 “在格调上颇为相似”错,本诗悲凉甚至悲苦,“何必”又添无奈;而刘禹锡的《秋词》则一反前人悲秋的伤感格调,赞颂秋天的美好,两者极为不同。 找诗歌中的情感词句来确定诗眼,把握诗歌感情的总基调;关注诗歌中的言行描写,体会诗中人物的心理世界,从而准确把握诗歌的思想感情。 5.忽视注释 致误 诗歌前六句写景,在结尾抒发了对中唐衰败的惋惜之情,堪称写景诗的典范之作。 忽视了注释中的“因病去职”“风干”,错解了作者的感情。诗人抒发的是人生的黄昏将至,命运无法预料,内心忧苦之情。 诗歌的注释,诗前的小序,甚至标题,都是解读诗歌的重要信息,一定要认真审读,仔细分析,不可 忽视。 语文 原诗 拟咏怀二十七首(其十八) 庾信[注] 寻思万户侯,中夜忽然愁。 琴声遍屋里,书卷满床头。 虽言梦蝴蝶,定自非庄周。 残月如初月,新秋似旧秋。 露泣连珠下,萤飘碎火流。 乐天乃知命,何时能不忧。 [注] 庾信:南北朝时期诗人,辅佐梁元帝,出使西魏被扣留,西魏灭梁后被迫仕魏,后北周取代西魏又仕北周,本诗为仕北周时期所作。 语文 设误方式 错项示例 错用分析 判别技法 6.形象特点(或景物气氛)概括不当 诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景,后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色,构成清新明亮的意境。 意境特点“清新明亮”概括不当,应为“凄清孤寂”。 深入体味写景句本身,敏锐感知并精确表达其特点或氛围;联系语境,着眼于整首诗的情感基调,切忌孤立理解。 7.典故分析错误 “虽言”两句运用庄周梦蝶的典故,自己如同那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样,梦为蝴蝶、忘怀自身,就可以摆脱时刻相随的愁思。 “虽言”两句运用庄周梦蝶的典故,“虽言”“定自”两个虚词却是重点,虽然梦为蝴蝶、忘怀自身,就可以摆脱时刻相随的愁思,无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周。通过反用典故,表明“愁”之无可消释。 准确了解典故,是准确理解作品的前提;精读作品,在准确理解诗句意思的基础上,结合全篇内容,找到典故内容与作品人物、事件的内在联系,找到二者的相似点或者相异点,才能真正理解典故的作用。 注:生僻的典故一般有注释。 语文 8.主旨意图理解偏差 “残月”两句由“中夜”暗渡而来,表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。 “不能回国辅政尽忠”无中生有,此时梁已被灭;这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。 在解读作品时,望文生义、断章取义、浮于表面、主观臆断、无中生有、脱离语境任意阐发、模式化理