专题二 学案1 阅读指导——提升阅读关键能力-【导与练】2022高考语文一轮总复习课件（人教版）新考改

专题知识必备 ①表现地域风光或风俗文化,点明 概命题『概括梳理局部情节 时间、地点等 括「方向概括梳理全部情节 ②渲染气氛,奠定情感基调 梳 小标题式概括:围绕小说中的某一线 ③烘托人物形象,暗示人物心境 理 情(含题索进行概括;按故事发展过程进行概括 ④推动情节发展,为后文作铺垫或上的作用 节技巧表述式概括:针对情书各部分内容, 照应开头 用具体的语言进行概括 ⑤暗示社会环境,揭示社会本质特征 分叙沫「叙述人称:第一人称(有限视角), ⑥暗示或深化作品主旨 析手法第二人称,第三人称(全知视角) 说环境 情 叙述顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 3/博节/基木模式:开端一发展一高海一结局 说 ①交代人物活动及其成长的时代背景, 情 揭示各种复杂的社会关系 思模式特殊模式:欧·亨利式(即出人意料 式),摇摆式(即一波三折式) ②交代人物身份,表现人物性格,或社会环境 使情节更曲折生动,或引出下 影响或决定人物性格 的作用 对情节发展文,或埋下伏笔,或作铺垫 ③揭示社会本质特征,揭示主题 或设悬念,或推动情节发展 ④推动情节发展 小说阅读 分刘人物塑造显人物性格,表现人物心理, 丰富人物形象 析 情对环境描写描写自然环境,暗示社会环境, 节 使环境更有典型性 这所在作对主题表现丰富、深化主题 ①从小说的标题入手:有的小说标题除了 开头、中 表面意思外,还有比喻象征义、双关义、 间,还是 从读者角度制造波澜,激发读者阅读兴趣,留 下想象空间,令人回味、深思等 引申义等 结尾 ②从小说的情节和形象入于:从故事情节 对结构作用呼应标题、照应文段,卒章显 志,意料之外、情理之中等 的发展中和人物性格命运的变化中,挖探 掘小说所要揭示的社会意义 究 概①结合小说主题分析 ③从作者的思想倾向入手:探究作者对文「主 括②把人物放入具体环境中分析 本中的人、事、物的情感态度,抓住文题 人3结合具体情分析 本中流露作者情感态度、思想倾向的关 形过小说对人物的其体招分析 键性句子 象(⑤结合人物关系、文中的议论或评价分析 ④从作品的时代背景及典型的环境描写入 ①语言描写,肖像、神态描 手:联系时代背景,认识人物形象的思 想性格所打上的时代烙印,把握人物形 分塑「正面描写片写,动作描写 析造 ②心理描写,细节描写 象所折射出的时代特征 形手 ①借助次要人物烘托 象法(侧面描写②借助物象处托 探 ③借助环境烘托 ①对情节的作用。人物形象的塑造、 ①标题与环境,看是否交代时间、地点、环 形 人物性格的呈现,都与情节密切 境,创设故事背景,渲染环境氛围 象 相关,人物的一言一行,都对情 ②标题与情节,看是否为小说的线索,组织 节的展开产生推动作 全文;是否设置悬念,吸引读者;是否喑 主要人②对主题的作用小说造人物形 示情节的发展或铺开情节,呼应细节 物作用 ③标题与人物,看是否为塑造和突出人物形探 的,就是表现主题 ③审美作用。读者阅读小说获得的 象服务 究 种种认识、感悟,大多和人物形 ④标题与主题,看是否运用双关、比喻、象「标 征等手法,寄托情感,深化主题;是否揭/ 象密切相关 分 对主要人物起陪衬作用 示主题,是否对主题的表现起画龙点睛的特别提示:“我”在小说中析 ②贯穿全文的线索,特别是以第 作用 的作用“①从情节结构意,形次要人 称叙述的“我”,作为故事的叙述 ⑤标题与读者,看是否给读者带来思考,引 起读者阅读兴趣 喜节发展②从人物的物作用 “我”是一个线索式的人物, 者和见证人,增强小说的真实性 5或揭示主旨 ④推动情节的发展 亲历者、陈述者,见证人物用 ①突出人物形象,深化小说主题 活动过程,更好地塑造人物 形象。③从主题表达看, ②反复出现、串起相关情节,从而成为 “我”的所见所闻、所思所 物象金文的线索使文直结更加谨 感,引领读者去思考、探索 作用③补托环境,或者县有象征意义 有利于揭示作品主题 ④丰富文章内容 ①情节角度,情节是人物性格的成长史,探究人 ①人物角度,考虑情节安排是否符合人物性格特 物形象与情节密不可分 征和发展变化的轨迹 ②人物自身的角度,看看是否符合人物自身的性探 探②情节角度,老虑情节自身前后的关联性 格逻辑 究 小说阅读 究 人 ③主题角度,主题主要是从人物形象的塑造中体物 ③主题角度,考虑情节安排是有利于表现主题 节④读者角度,考虑情节的安排对读者心理的感受 现出来的,要看人物对主题所起的作用 如耐人寻味、发人深省,展开想象等 ④环境的角度,即人物所处的现实环境,看人物 与环境的关系 品探究 个 关注有礼 学科网中小学资源库 口溶可 扫码关注 可免费领取180套PPT教学模版 ◆海量教育资源一触即达 新鲜活动资讯即时上线 学利网专题二　文学类文本·小说阅读——鉴赏· 评价 语文 点击进入 专题知识必备 考情概