第五单元 考点梳理＋测评-【王朝霞系列】2021-2022学年八年级上册语文考点梳理时习卷（部编版）

语文八年级上册RJ [示例二]“线上+线下”(线上线下相结合)在一定程度上 完全是偶然的”。第②段中,作者继续指出,“假如我现 推动了教育教学的变革,师生也逐渐接受这种“教与学” 在要赞美一种植物 时兴到,随便谈谈”。这表明 模式。【解析】本题考查学生对材料信息的提取与概 在作者心里,喜欢杨柳是偶然,赞美杨柳也是偶然的。 括能力。材料一先介绍了我国目前线上教育的发展态势这种因偶然喜欢上的植物、因偶然生出的赞美,并不出 及现状,然后讲到因为疫情,“线上+线下”的方式在 于特殊的目的,表现出作者朴实自然的生活态度,也 定程度上推动了教育教学的变革。材料二展示了昆明市 表现出作者在处世待物上超越世俗名利欲念的人生 官渡区某校对“线上教与学”的调查数据,根据数据可看 观念。作者先是提及喜欢杨柳是偶然,赞美杨柳是偶 出,绝大多数教师不同程度地支持线上线下相结合的教 然,似给人柳树平平无奇之感,让人说不出柳树美在何 学方式,大部分学生喜欢“实体课堂学习为主,线上资源 处,而后作者又大力赞美柳树不求索取、不忘根本的精 补充”的学习方式。由此可得出,越来越多的师生接受了 神,使文章抑扬起伏,婉转曲折,自然流畅, “线上+线下”的教育模式。据此分析概括作答即可。 14.①垂杨不求索取,只要有阳光、泥土和水,就能生得非 (2)示例]我方认为线上课堂不会取代线下课堂。因为;常强健而美丽,这与和平美好的春光相协调。②垂杨始 学生在线下课堂可与老师直接沟通,能和同学更好地合 终保持下垂的姿态,不忘根本,不贪婪苛取,这同样与 作;况且人与人之间的情感交流是线上课堂难以替代的 和平美好的春光相协调。表达了作者对垂杨不求索 【解析】本题考查学生针对某一现象发表观点的能力。; 取、不忘根本的精神的赞美。 本题要求从“正方”的角度说出观点,即“线上课堂不会 取代线下课堂”,并说明理由。作答时,要结合材料,从材 料中找出支撑这一观点的理由,或结合自己的经历进行 第五单元考点梳理+诊断式测评 解释。注意须先亮明自己的观点,且分析时要言之有理:1.C【解析】本题考查学生对字音的辨析能力。A.“舳 7.①这匹骆驼代表了“我”对孙犁先生的敬意和谢意。②这 应读作“zhu”。B.“镂”应读作“ou”。C项加点字注音无 匹骆驼是文章的线索。③这匹骆驼是否完好左右着“我” 。D.“冗”应读作“rong”。 的情绪变化。④骆驼彰显了孙犁先生温和、谦逊的性格 A【解析】本题考査学生对字音的辨析能力。A.“肖” 【解析】本题考查学生对文章题目作用的分析能力。结 的读音均为“xao”。B.“折”的读音依次为:zhe,z 合全文内容来看,题目“一匹骆驼”起到了文章线索的作 zhe,zhe。C.“劲”的读音依次为:nn,ng,mngD 用;在内容上,“一匹骆驼”是文章内容的概括,这匹骆 的读音依次为:zi,zai,zai,zai 驼是“我”向孙犁先生表达敬意和谢意的礼物,它的安 3.D【解析】本题考査学生对字形的辨析能力。A.“依 危贯穿了全文;从深层含义来看,“骆驼又是(孙犁)老 榜”应写作“依傍”。B.“因地治宜”应写作“因地制宜”。 人喜爱的形象”,这是因为孙犁温和、谦逊、吃苦耐劳的 C.“笆蕉”应写作“芭蕉”。D项词语书写无误。 性格与骆驼非常相似。据此分析概括作答即可 4.D【解析】本题考査学生对字形的辨析能力。A.“推 8.[示例]文章对“我”在北京下车时的心理和语言描写细致 祟”应写作“推崇”。B.“重峦叠障”应写作“重峦叠嶂”。 生动。“我”如临大敌求保护,在同伴看来小题大做 C.“峻俏”应写作“峻峭(或:俊俏)”,“自出心栽”应写作 诙谐幽默地写出“我”对骆驼的珍视,折射出“我”对孙犁 “自出心裁”。D项词语中没有错别字。 先生的敬重 5.B6.B 9.作者回忆自己三去华山而不登,体现自己的胆怯与情绪7.C【解析】本题考查学生对病句的辨析能力。A项语病 多变,引出下文对三见孙犁而折返的反思,并促使自己 为语义重复,应删去“飞跃”或“提升”。B项语病为语序 下决心去拜访孙犁。 不当,应将“打电话”和“纷纷”调换位置。C项没有语病。 10.孙犁真诚友善地帮助、提携后辈,认真细致地与“我”交 D项语病为语序不当,应将“销售、生产和研发”改为“研 发、生产和销售”。 流学术;他善解人意、欣然接受礼物,减缓“我”的不安;;8.D【解析】本题考查句子的衔接与排序能力。阅读所给 他始终待人热情,对人尊重,不仅让自卑、胆怯的“我 得到充盈的温暖和幸福,激发“我”创作的勇气,也对 语句可知,该语段主要是对微针贴片的说明。句⑥首先 “我”的人生产生长久的影响。 指出“植物创可贴”就是“微针贴片”,引出说明对象,应 1.①杨柳不求索取,易活而“贱”。②杨柳不贪图荣光,平排第一;其余五句讲的是