【教材深度解读】第六单元 测量 1.教室有多长（知识点解读、难点讲解、核心素养与同步检测）-北师大版数学二年级上册教材深度解读与强化训练（有答案）

北师版数学二年级上册教材深度解读与强化训练 第六单元 测量 1.教室有多长（教材P49～P50） 知识点解读 知识点一 统一长度单位的必要性 问题导入 （教材49页例题） 过程讲解 1.探究测量教室长度的方法 （1）用尺子测量，看有几把尺子长； （2）用数学书测量，看有几本教学书长； （3）用饮料瓶测量，看有多少个饮料瓶长； （4）用文具盒测量，看有多少个文具盒长； …… 2.选择一种测量工具测量教室的长度 以用文具盒测量为例。 （1）测量时依靠一面墙的底边，将文具盒的一端与墙的一端对齐，在文具盒的另一端做好标记，然后接着做好的标记继续往下测量，一直测量到墙的另一端。 （2）填写表格，记录测量结果。（以编者测量的数据为例） 3.明确测量过程中的注意事项 （1）要选用同一种测量工具，并且要一个紧挨着一个摆放。 （2）每测量一次都要做好标记，要记住一共测量了多少次。 （3）记录时一定要写清楚测量工具和测量结果。 归纳总结 测量物体的长度时，要用统一的标准去量，这样才能得到相同的结果。 强化训练 1.看一看自己的胳膊是自己的几个手长。 易混易错点 易错点 测量物体的长度时，没有采用统一的标准。 【例1】数学课本的短边大约有4块橡皮长，文具盒大约有3个小刀长，数学课本的短边比文具盒（ ）。 A.短 B.长 C.无法判断 错误解答 B 错解分析 此题错在测量不同物体的长度没有采用统一的标准，误认为4块橡皮的长度比3个小刀的长度长。 正确解答 C 难点讲解 典 例 讲 解 【例】谁说得对？ 思路分析 两根木条都是3个回形针那么长，但由于回形针的长短不同，两根木条的长度肯定是不同的。因为右边的回形针比左边的回形针长，所以右边的木条比左边的木条长。 规范解答 女孩说得对。 思 维 拓 展 【例】把一根绳子对折后，从中间剪开，这时绳子被剪成了几段？ 思路分析 此题可借助画图来理解，一根绳子对折后，如图。从中间剪开后，头和尾各是一段，中间的部分是连接在一起的，如图，共3段。 规范解答 绳子被剪成了3段。 核心素养 知识点 统一长度单位的必要性 【例】同学们动手量一量教室的窗户有多长，测量的结果一样吗？ 思路分析 选用同一物品作标准去测量才能得到一样的结果，选用不同的物品作标准去测量物