《窗前的树》说课课件-【中职语文】获奖说课课件（高教版）

我的授课对象为机电技术应用专业的学生共30人，他们有如下特点。 心理特征： 思维活跃 爱好网络 学习能力： 课前预习能力 小组协作能力 学习基础： 散文赏析能力 《窗前的树》选自高等教育出版社规划新教材《语文》（基础模块）上册。 单元主题：阅读与欣赏(散文)。 训练目标：了解作者思路，体察作者情感。 文本特点：感情真挚、语言细腻。 根据中职语文教学大纲、教材特点以及学生实际情况， 确定教学目标如下： 1.反复诵读 学会技巧 美读散文 2.鉴赏语言 掌握技巧 表达情感 3.感受自然 体验意趣 提高审美 教学重点： 反复诵读 掌握思路 教学难点： 赏析语言 体察情感 教学关键： 联系生活 引发共鸣 教学重难点： 信息手段 公众平台 自主学习 学习新知 课 前 内化提升 课 堂 课前 学习新知 赏析方法 诵读指导 梳理思路 课堂 内化提升 解决疑问 深入赏析 学习新知 课 前 内化提升 课 堂 翻转课堂 <1>查阅资料 走进文本。 <2>诵读训练 感知文本。 <3>分析梳理 探究文本。 <4>鉴赏方法 品析文本。 学 习 新 知 利用平台 自主学习 协作交流 反馈问题 课 前 学 习 新 知 课 前 学 习 新 知 课前学习任务书 课 前 查 阅 资 料 走 进 文 本 课前 任务 一 诵 读 练 习 走 进 文 本 课前 任务 二 诵 读 练 习 走 进 文 本 课前 任务 二 诵 读 练 习 走 进 文 本 课前 任务 二 分 析 梳 理 探 究 文 本 课前 任务 三 学 习 方 法 品 析 文 本 课前 任务 四 赏 析 方 法 品 析 文 本 课前 任务 四 自主学习 协作交流 生成问题 梳理作者思路，概括槐树四季小标题。 切入点的不同会不会造成情感体验的差别？ 如何理解作者与洋槐之间“神秘的默契”？ 文中作者与洋槐之间是怎样的关系？ 文本的语言特点有哪些？ 70% 30% 20% 30% 30%