《雨霖铃· 寒蝉凄切》说课课件-【中职语文】获奖说课课件（高教版）

一曲雨霖铃 千古离别情 ——宋词《雨霖铃》说课 1 讲解流程 以生为本 说 渐入佳境 说 且教且悟 说 设计 过程 反思 2 渐入佳境说过程 且教且悟说反思 以生为本说设计 教材分析 第六单元 阅读与欣赏……………………………………………(182) 二十一 唐诗二首………………………………… (182) 二十二 宋词二首………………………………… （188） 念奴娇 赤壁怀古…………… 苏 轼（188） 雨霖铃……………………………柳 永（189） 二十三 师说………………………………韩 愈（191） 二十四 促织……………………………… 蒲松龄（195） 抒写离愁别绪的千古名篇 品味意境 触摸经典 汲取营养 培养语文核心素养 领悟情感 3 渐入佳境说过程 且教且悟说反思 学情分析 以生为本说设计 多诗词积累 多愁善感 多使用手机电脑 少鉴赏能力 少离别体验 少用于学习 三多 三少 学习经验 情感体验 行为习惯 物流专业 4 渐入佳境说过程 且教且悟说反思 学情分析 以生为本说设计 扫二维码 《中职生古诗词学习现状调查问卷》 哪 5 能力目标 通过诵读、品味、联想等手段， 培养对古诗词的审美和欣赏能力。 情感目标 体味层层渐进的离情别绪 培养对古诗词的热爱之情 及对含蓄婉约的民族审美取向的认同感。 渐入佳境说过程 且教且悟说反思 以生为本说设计 教学目标 知识目标 通过听—读—唱等手段， 使学生掌握诵读方法和技巧 难点 重点 6 渐入佳境说过程 且教且悟说反思 以生为本说设计 教法学法 游戏竞争 角色扮演 花式诵读 合作探究 抓住思维兴奋点 挖掘思维生长点 7 蓝墨云班课、网络学习群 微课、音视频等 诵读APP、古诗词典APP 希沃电子白板 、问卷网 渐入佳境说过程 且教且悟说反思 以生为本说设计 信息化手段 8 看一看 且教且悟说反思 以生为本说设计 渐入佳境说过程 课前导学 诵读唱词 婉约风格 柳永简介 宋词简介 9 学一学 且教且悟说反思 以生为本说设计 渐入佳境说过程 课前导学 10 读一读 且教且悟说反思 以生为本说设计 渐入佳境说过程 课前导学 利用诵读APP，模仿试读，并上传到学