第3章第2节 第2课时（精品课件）-2021-2022学年八年级物理上册【课时A计划】沪科版（安徽）

第二课时 噪声的防治 复习提问: 1、声音是怎样产生的? 声音是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也就停止。 2、声音是怎样传播的？ 声音要靠介质传播。一切固体、液体、气体都是声音传播的介质，真空不能传声。 用烧水壶往水里灌水时，有经验的人，可以凭借水的响声判断出水瓶里的水装置得满不满 这种方法是不是科学的？我们可不可以用物理里面的知识来解释了？ 一、声音的分类：乐音和噪声 从人的感受讲： 乐音—— 噪声—— 是指悦耳动听、令人愉悦的声音 是指噪杂难听、令人厌烦的声音 从物理学的角度看： 乐音—— 噪声—— 是指声源振动有规律、声波波形成周期性的声音 是指声源振动无规律、声波波形杂乱无章的声音 从环保角度看： 一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。 二、乐音：规则振动产生的声音。 这些振动都是规则的 乐音的特性一 响度——声音的强弱。 声音的响度一般与声源振动的幅度有关，幅度越大，响度越大。 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。 听觉效果与声音的强弱 声音 声音的强弱/dB 听觉效果 树叶微动 10 极静 轻声交谈 20------30 安静 正常说话 40------50 正常 大声呼喊 70------80 较吵 汽车喇叭 90 很响 载重汽车 100-----110 震耳欲聋 飞机发动机 120----130 疼痛难忍 乐音的特性二 音调——声音的高低。 声音的音调与物体的振动有什么关系呢？ 声音音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。 物体学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。 但你见过用试管做的乐器的演奏吗？ 实验 1、用相同的力吹不同的试管，每个试管所发出的声音相同吗？有什么区别？ 声音高低不同 2、分别用不相同的力吹同一个试管，试管所发出的声音相同吗？有什么区别？ 声音大小不同 水 乐音的特性三 音色（音品）——声音的品质和特色。 不同的物体发出声音，其音色是不同的。 响度、音调和音色是决定乐音特征的三个因素。 三、噪声的来源及控制 1、工业噪声 2、交通噪声 3、生活噪声 如:电锯、电钻、鼓风机、机床等产生的声音 如:汽车、摩托车、轮船行使和鸣叫声,铁路机场附近火车、飞机的强大噪声 如:家用电器工作时的声音,人们交谈、呼叫、哭笑、叫卖声等 噪声的来源 噪声危害着人的健康 噪声的的危害： 减小噪声的主要途径： 从噪声的接收入手——在人耳处减弱（戴护耳器） 从声源处入手——控制噪声源(改变、减少或停止声源振动) 从噪声的传播入手——阻断噪声传播 (隔声、吸声和消声) 如何控制噪声 练习 1、我们看望病人时，说话要“低声细语”，这里的“低声细语”指的是（ ） A、音调低 B、频率低 C、响度小 D、声音传播的慢 2、牛叫的声音与蚊子叫的声音相比，下列结论正确的是（ ） A、牛叫的声音音调高，响度大 B、牛叫的声音音调低，响度小 C、牛叫的声音音调高，响度小 D、牛叫的声音音调低，响度大 3、女同学说话“尖细”，是指女同学声音的 _______高，这时因为女同学说话时声带振动较_______的缘故 4、指出下列各种声现象，反映了声音的那些特性： （1）震耳欲聋，是指____ ___。 （2） 尖叫刺耳，是指 ____ ____ ___。 （3） 买碗时敲碗辨别优劣，这是应用了____ ___。 5、夜间学生已经入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学，一个同学关上窗户，一个同学索性用被子把头蒙上睡，还有一个同学起身到歌舞厅去交涉，要求将声音放低，这三个同学各采用了什么途径减弱噪声？ 我来探究: 比较不同材料的隔声性能 [实验器材]: [实验思路]: 选大小和厚度相同的泡沫塑料和棉絮,分别用它们将正在发声的闹钟包裹起来,然后在同样远的地方听闹钟的声音,最后通过比较两次声音的响度来判断两种材料的隔声性能. 大小和厚度相同的泡沫塑料和棉絮, 闹钟,纸盒 [实验步骤]: 1.用泡沫塑料将闹钟包裹起来,人站在5米处,听闹钟声音的响度. 2.用棉絮将闹钟包裹起来,人站在5米处,听闹钟声音的响度. 3.比较两次所听到的声音的响度,得出结论. 判断方法: 响度大,则该材料的隔声性能差. 反之响度小,则该材料的隔声性能好. 小结 一、声音的分类:乐音和噪声 二、乐音:是指悦耳动听、令人愉悦的声音.乐音的波形是有规律的 噪声:是指噪杂难听、令人厌烦的声音.噪声的波形是杂乱无章的 从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。 三、噪