第三单元 课外古诗词诵读-【追梦之旅·大先生】2021-2022学年七年级上册初一语文同步训练方案（部编版 河南专版）

就会多一种渠道,让父母及时了解我们的想法和需(3)山月与人万里相随夜夜可见,诗人借“峨眉山月”把 求,能使我们与父母的关系更融洽。 阔的空间和较长的时间统一起来,抒发了“思君不见 示例二:我不赞成加父母为微信好友。我们长大了需 的感慨,以及江行思乡的情怀。 要个人空间。如果加父母为好友,会时刻受父母的关3.(1)D【解析】这首诗表达了诗人对唐王朝盛衰变化的 注,对我们的个性发展并不利。 名著导读《朝花夕拾 (2)既是明叙相逢的季节,又暗喻唐帝国由盛入衰的局面, 1.(1)狗·猫·鼠二十四孝图从百草园到三味书屋五 作为人生的岁月,两人又到了落花时节的暮年 猖会父亲的病琐记藤野先生 4.(1)重阳节登高菊 (2)孙犁孙树勋荷花淀派 (2)作者运用想象的手法,描绘了战场中开放的故园菊花, (3)印瞎子百货捐局长 表达了对故乡亲人的思念,以及对饱经战乱的人民的 2.(1)《无常》(2)D 同情 (3)C【解析】鲁迅先生最不喜欢“老菜娱亲”和“郭巨埋|5.(1)“似雪”“如霜”两个词,运用比喻的手法(或正侧面结 儿”,批判了封建孝道的虚伪和残酷。 合的手法),将月光笼罩的白沙比作雪,将地上的月光 3.(1)①AF②③DE 比作霜,写出了月亮的皎洁,写出了周围环境的冷静凄 (2)④深沉的情感⑤理性的批判 清,表达了作者内心的伤感(或战争给作者带来的忧 4.(1)《湘行散记》是中国著名作家沈从文的散文集,共有十 篇文章,主要写了沈从文返回故乡湘西的旅途见闻,(2)芦管之声,以声衬静,衬托了周围环境的凄清,进一步 抒发了作者的乡土情怀。 触发了征人的思乡之情。 (2)温馨的回忆:示例一:《从百草园到三味书屋》一文中描6.(1)示例:我满怀惆怅地离开京城,夕阳西下,更增无边的 述“我”在百草园的雪地上捕鸟的情景。 离愁别绪,我举起马鞭向东一指,走向天涯(故园)。 示例二:《五猖会》一文中迎神赛会时,孩子们买一个 (2)诗人以落红自喻,以落红护花生动形象地表明自己虽 “吹嘟嘟”,吡吡地吹上两三天享受一份游戏的快乐。 然辞官,但仍会关心国家前途和命运。 示例三:《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿 第四单元 子哭得伤心,放她的儿子还阳半刻。 12纪念白求恩 理性的批判:示例一:《从百草园到三味书屋》一文中老1.B【解析】A狭隘(a);C.轻怕重(nian):D.佩服(f) 师让孩子们读一些枯燥乏味的书。 2.C【解析】见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意 示例二:《五猖会》一文中去看赛会前,父亲强迫“我” 与句意不符。 背书,让“我”感到扫兴和痛苦。 3.B CC 示例三:《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理,4A【解析】A项分析错误,这个句子运用的是“设问”,不是 反被要求到阴间寻求公正的裁判。 “反问”。二者的区别是:“设问”是有问有答,而“反问”是 5.(1)《五猖会》鲁迅 问后没有回答,但答案就在问句之中。 (2)我急于看戏,父亲却要我背书,让我感到痛苦表现了5.D【解析】课文的中心论点是学习白求恩的共产主 父亲对儿童心理的无知,含蓄地批判了封建教育制度 精神 的不合理 6.B【解析】②句是总说,提出了“死”的意义不同引出话 6.示例:《琐记》:衍太太怂恿“我”去偷母亲的手饰变卖 题;⑤提出有什么不同;紧接着④和①解释怎么样“死是 我”并没有听从,然而却出现了关于“我”偷家里东西卖钱重”,怎么样“死是轻”;最后③说出为什么“张思德同志的 的流言,“我”心里十分恼怒,这件事表现出衍太太是一个 死是重的”。本段的逻辑顺序是:引岀话题,提出话题,解 表里不一、用心阴险的人 释,得出看法。故选B 7.(1)徜徉书海,感悟人生。(或:走进书的海洋,领略大师风7.(1)“应该”或“必须” 采。文学丰富业余生活,知识成就美好人生。) (2)“的对象”或“的人” (2)图1:《从百草园到三味书屋》图2:《五猖会》 (3)“走进”改为“翻开”或将“一页”改为“殿堂” 图3:《无常》 4)将“无数的”放到“生灵”前 (3)小报名称:如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”8.(1)示例:永远的丰碑介绍白求恩大夫无私无畏的精神 “新视窗”等 (2)示例:③高尚精神传承④赞美诗文选粹 栏目名称:如“我与名著”“名家简介”“文学新星”等 (3)示例一:救死扶伤医术精湛以身殉职品德高尚 课外古诗词诵读 示例二:精益求精医德高尚尽白衣之职流芳千古 1.(1)夜发清溪向三峡思君不见下渝州 毫不利己专门利人倾同志之情永垂不朽 (2)正是江南好风景落花时节又逢君 9.(1)示例:赞扬白求恩同志毫不利已、专门利人、对技术精 (3)遥怜故园菊应傍战场开 益求精的精神,表示对白求恩同志的悼念,号召全党向 (4)回乐烽前沙似雪受降城外月如霜 白求恩同志学习 2.(1)平