第7单元 动静结合寄情思-五年级上册【快捷语文】小学生快乐阅读3合1周周练配套课件PPT

小学生快乐阅读3合1周周练 五年级上 北京第一实验小学 刘 芹 第七单元 动静结合寄情思 主题：“自然之美” 主题：“自然之美” 语文要素是：“初步体会课文中的静态描写和动态描写。” 课文 《古诗词三首》 《四季之美》 《鸟的天堂》 《月迹》 清泉、竹子、莲叶等景致。 夏夜萤火虫翩翩飞舞；秋天黄昏时归鸦和大雁比翼二飞等景致。 夏夜萤火虫翩翩飞舞；秋天黄昏时归鸦和大雁比翼而飞等景致。 傍晚的大榕树是静谧的，早晨的大榕树是热闹的。 月亮爬竹帘格儿，满院子玉玉的、银银的月光。 什么是动态描写、静态描写？ 什么是动态描写、静态描写？ 这样描写的作用是什么？ 什么是动态描写、静态描写？ 这样描写的作用是什么？ 通过什么方法体会动/静态描写呢？ 动 态 描 写 动 态 描 写 对人物、景物做运动状态的描摹状写就是动态描写。这是创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法，是在记叙文中最常用的。 我们可以对运动着的景物进行描写，也可以对静物所做的动态进行描写。 动态描写可以赋予事物运动感、活力感、变化感，达到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。 静 态 描 写 静 态 描 写 静态描写是指对人物、景物做静止状态下的描摹状写，是创造生动具体的感人形象的一种写作方法。 这种描写是为客观事物本体造形，以寄托作者的情感，也为读者创造了具体感人的形象，从而实现描写的目的。 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 --《四季之美》 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 --《四季之美》 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 --《四季之美》 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 --《四季之美》 从以下方面思考： 从以下方面思考： 1.关注景物状态的变化。 从以下方面思考： 1.关注景物状态的变化。 2.抓住关键语句，展开想象，感受动静描写的作用。 山居秋暝 [唐]王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 山居秋暝 [唐]王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 诗中是怎样用动静描写来描绘初秋薄暮、雨后初晴的山中雨景的？ 山居秋暝 [唐]王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 关注景物状态的变化 山居秋暝 [唐]王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 皎洁的月光洒落在松林里。 关注景物状态的变化 山居秋暝 [唐]王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 皎洁的月光洒落在松林里。 清泉流淌。 关注景物状态的变化 山居秋暝 [唐]王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 皎洁的月光洒落在松林里。 清泉流淌。 由“竹喧”而知浣女归来，一片欢声笑语。 关注景物状态的变化 山居秋暝 [唐]王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 皎洁的月光洒落在松林里。 清泉流淌。 由“竹喧”而知浣女归来，一片欢声笑语。 关注景物状态的变化 渔舟顺流而下，荷叶晃动。 　　 听，春雨来了，它落在湖面上，哗哗，沙沙，拨动春姑娘的小提琴，打碎了小鱼儿晶莹透亮的大镜子。春雨落在屋檐下，叮咚，叮咚，打起了春姑娘的小腰鼓，音符从鼓中传出来，骨碌碌从房顶上滚下去，马上连成一串儿闪烁着五彩光芒的珍珠项链，一下子又汇成一条清澈的小溪。春雨落在树丛里，噼噼啪啪，敲响了春姑娘的小铜锣，在叶心聚成一口小巧玲珑的小潭。哗的一声，叶儿翻了，小潭不见了，留下的是一片光洁。它带走了蒙在叶子上的尘土，使绿叶重新散发出青春的灿烂光彩。春雨落在花朵上，滴滴答答，弹出了春姑娘的《春之舞》，动听的乐声比银铃还要清脆，小小的花儿成了个镂刻的水晶酒盏，春天成了清醇的美酒。小蜻蜓喝啊喝，醉了，摇摇摆摆地随着乐声展开翅膀在雨雾中跳舞。春雨就像一位神秘的音乐家，奏出一支支交响乐。 　　 　　 听，春雨来了，它落在湖面