13. 快快乐乐扭秧歌（教案）-2021-2022学年美术四年级上册

13. 快快乐乐扭秧歌 13.　快快乐乐扭秧歌小学美术人美2011课标版（杨力主编）2014年度 王茜 地区：北京市 - 北京市 - 通州区 学校：北京市通州区运河小学 发布时间：2015-04-28 0909 北京市省级优课 (0次点评） 教学设计课堂实录教学资源 共1学时 1学情分析 学生情况：1、学生基本情况：本课教学对象是四年级学生，学生对色、线、形等造型元素有了一定认识，初步掌握了毛笔以及常用的油画棒、水彩笔等用具的方法，对水性颜料性能较为熟悉，对秧歌文化也有一定了解。 中年级学生的思维特点是“思维独立性和利用已有知识经验在新的情况下解决问题的技能继续得到发展”同时此阶段学生正处于学习分化的关键时期，保持对美术的持久兴趣及双基训练尤为重要。授课班学生对美术学习保持有较高的热情，具有良好的学习习惯。他们热爱生活，善于观察，色彩感觉较好，想像力丰富，能运用不同工具表现各种主题的完整作品。 2、可能遇到的问题： ①表现人物动态是难点 ，可通过 学生模仿秧歌动作、拼摆秧歌姿态、 抓骨线人物、师生互动演示，再通过教师具体地、有针对性地辅导，使学生掌握表现人物动态的方法。 ②色彩运用可能会拘谨，为学生提供大量的图片丰富感性知识，分层欣赏，逐步深入，让学生对暖色有充分的认识。 2重点难点 教学重点：了解秧歌文化，学习暖色知识及在画面中的运用。 教学难点：人物姿态，暖色的深浅差别。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【活动】教学设计 一、扭秧歌，激兴趣，体验姿态美 【设计意图】人物的动态是本课的难点之一，为此以“动”为主线——动态引入——动态体验——动态模仿。从常见的广场舞引入新课，让学生身临其境，并在模仿中体验扭秧歌的快乐，积累感性经验，在动中了解扭秧歌时人们的动态特点。 1、设置悬念，引发兴趣 教师活动：播放热情欢快的广场秧歌舞视频， 引导学生观察片中的人在干什么？ （意图：创设与当前学习主题相关 联的情境，唤起学生原有的知识经验，让学生通过观察初步感受秧歌红火热闹的氛围，激发学习兴趣。） 学生活动：观看视频并说出片中的人在扭秧歌。 2、欣赏图片，了解秧歌文化 教师活动：出示精心选择图片，秧歌起源于农业劳动， 是我国最具代表性的民间歌舞形式，表演起 来红火热闹，深受人们喜爱，常见的秧歌有 跑旱船、小车