9. 我的手（教案）-2021-2022学年美术一年级上册

9. 我的手 1指导思想与理论依据 本课是北京市义务教育教科书一年级上册第9课的教学内容，属于“造型•表现”学习领域，与本册第2课《图形变变变》、第8课《变脸的太阳》联系紧密，都是在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，创造出新的形象，以培养学生的发散思维。本课设计依据教学过程最优化理论，将 随形进行大胆联想的教学内容与引导中逐步探究的教学方法，通过巧妙的环节设计、自然的上下衔接实现了最佳的组合，赢得了教学的整体质量。学生在对不同手形的不断观察中，通过有序的引导、直观的演示以及大量范作的欣赏中，成功学到了随形想象的基本方法，并在预约的氛围中，独立完成了有趣画面的表现，培养了学生观察思维的能力，激发了他们关爱生命的情感，收到了良好的教学效果。 2教学背景分析 教学内容：本课属于造型表现学习领域的教学内容，学生在观察、了解手的外形特点的基础上，通过教师的引导启发，对手形进行大胆想象，创造性地进行绘画表现，以此培养学生的发散思维。 学生情况：本届一年级的小学生，思维活跃，对绘画活动非常喜爱。但是由于我们地处远郊区县，学习条件有限，学前的学习活动相对较少，孩子们接触美术只是局限于升入一年级以来的这段时间里。另外，良好的学习习惯、集体活动秩序还在初步的养成与建立中。再有是孩子们小手的肌肉不够发达，灵活度较弱，涂色较慢，有待进一步提高。因此，为保证学习效果，本节课的教学内容不宜安排过多。重点对手形进行联想，并大胆表现，尝试体验多种媒材的特性，只作为了解内容。 教学方式：探究式教学方法与引导启发式教学相结合。 教学手段：引导与启发中完成探究、范作欣赏中拓展思路。 技术准备：教师：教学课件、绘画范品若干。 学生：作业纸、彩笔、油画棒。 3教学目标 教学目标： 知识与技能：初 步认识手的结构特点，感知手形的变化与组合，并结合身边熟悉事物进行随形想象，表现出有趣的画面。从不同的角度对手形进行联想，培养学生的观察能力、形象思维能力和想象能力。 过程与方法： 通过作品欣赏、体验探究、师生演示等多种教学方法，探究手形的表现方法，利用手形的变化大胆地进行想象。 情感、态度价值观： 通过学习活动，使学生能积极、主动、愉快地参与教学活动，培养学生学习美术的兴趣，培养学生热爱生活、美化生活的情趣。 4学情分析 本届一年级的小学生，思维活跃，对绘画活动非常喜爱。但是由于我们地处