专题08 诗歌鉴赏（3）-2022年高考语文一轮复习之透析一题切入考点（word）

“透析一题·通透一类”系列诗歌鉴赏 重点突破——表现手法     表现手法，也称表达技巧，或者艺术手法。学界对其名称和分类尚有争议，三者合一，对高中生学习有利，不必纠缠。     另：对表现手法的分类标准、具体分类，也多有争议；下面分类仅供参考。 ①抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、用典抒情、情景交融、对面落笔，借古讽今，抑扬，起兴，比兴，触景生情等。 ②描写手法：衬托、动静结合、渲染、烘托、正侧结合、虚实结合，细节描写等。 ③修辞手法：比喻，比拟，反问，夸张，对偶，设问，反复，借代，双关，叠字，对比等。 ④结构技巧：卒章显志、以景结情，铺垫，照应，伏笔，承上启下，点面结合等。 【经典诗歌】 柳梢青•送卢梅坡      刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 【注释】泛菊：饮菊花酒。吹梅:吹奏《梅花落》。泛菊杯深：化用陶渊明诗，写重阳佳节两人共饮菊花酒。泛，漂浮。深，把酒斟满。吹梅角远：化用李清照诗，写在春天时候他们郊游赏梅。角：号角，这里指笛声。浮萍：浮萍科植物,一年生草本植物,叶子浮在水面,下面生须根。可入药。 【手法例析】 第一节  抒情手法      【01】“教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊”，在抒情方式上有何特点？ 答案：直抒胸臆，直接表达别后的伤感之情。 链接：直抒胸臆指不借助外物，直接表达诗人的情感。如《天净沙•秋思》最后一句“断肠人在天涯”，便是直抒胸臆，道出了天涯游子的悲凉与愁惘。 【02】将“觉几度、魂飞梦惊”，改为“留恋处，杨柳青青”，改动后的诗句，使用了哪种抒情手法？ 答案：借景抒情（乐景哀情）。 链接：借景抒情，指把感情寄寓在景物中，通过描写景物来抒发感情，在描写的景物中有明显的作者情感在流露。如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。 【03】将“教人怎不伤情？”改为“弦断有谁堪听？”，改动后的诗句，在抒情方面有何特点？ 答案：用典抒情。化用岳飞《小重山》“欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听?”的典故，含蓄表达了离别后的感伤。 链接：用典抒情，是借助历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。其作用主要是委婉含蓄，可以使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅；使表达更加生动形象，诗句更凝练；可达到言近而旨远、深沉而婉转的目的。 【04】“云边孤雁，水上浮萍”两句，在抒情方式上有何特点？ 答案：情景交融。离别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦；又如水上浮萍，到处漂泊不定。这两句词将伤感之情融汇到景物描写中，情景交融，哀婉动人。 链接：情景交融，在写景的诗文中看不出作者的情感，但实际上有作者的情感。也就是情和景不分彼此，难以区分。景就情，情就景。如柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨。 【05】将“后夜相思，尘随马去，月逐舟行”，改为“君别我后，夜深酒醒，晓月天星”。改动后的诗句，在抒情方式上，有何显著特点？ 答案：从对面落笔。想象中，朋友离别之后，因思念自己而夜深独坐，仰望窗外晓月天星。诗人不直接说思念朋友，却说朋友在思念自己，如此从对面落笔，使得情感更加深切动人。 链接：对面落笔，即抒写相思离别之苦和羁旅惆怅之思，不直抒胸臆，倾诉衷情，而是落笔对方，通过侧面描写来烘托诗人的苦恨离情。如高适的《除夕作》“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。”第三句采用对面落笔写家人之思，具有语短情长，耐人寻味的特点。 【06】将原诗改为：泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。其乐融融，登高望远，吹笛天明。   别后怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 此诗上下片在行文结构方面，有何特点？ 答案：先扬后抑。上片极力渲染相聚之欢乐，下片转向抒发离别之伤感。 链接：欲抑先扬，本来是要表达低沉、伤感的情感，却在一开始极力抬高，使得后面的情感，在前面情感的反衬下，显得更加浓郁。如叶绍翁的《游园不值》，前两句写诗人乘兴游园，被柴扉挡在园外；后两句却生出意外之笔，写看到了探出墙头的杏花，引发出诗人对满园春色的联想。前面的遗憾、后面的感情落差，形成波澜起伏曲折多变的效果。抑扬手法的作用：欲擒故纵，曲折生动，引人入胜；设置悬念，形成波澜。 【07】将诗歌首句改为“菊花艳艳，笛声悠远，乐在京城”，改动后的首句，在表现手法上有什么特点及作用？ 答案：是起兴手法。先用艳艳的菊花和悠远的笛声，渲染欢乐氛围，引发读者的想象，再顺势引出聚会事实。作用是为所咏内容作铺垫、引起联想和想象、渲染气氛，加强了诗歌的形象性和生动性。 链接：《诗经·氓》：“桑之未落，其叶沃若”“桑之落