3.5 生态系统的稳态及维持（课件）-【新教材精创】2021-2022学年高中生物新教材同步备课（苏教版选择性必修2) （共32张PPT）

生物（苏教版） 高中生物 选择性必修二 第三章 生态系统 第5节 生态系统的稳态及维持 紫茎泽兰原分布于中美洲，传入我国后，先是在云南疯长蔓延，现已扩散至广西、贵州、四川等多个省份，对当地林木、牧草和农作物造成严重危害，在《中国第一批外来入侵物种名单》中名列榜首。 第5节 生态系统的稳态及维持 观看“生物圈Ⅱ号实验” ，思考、讨论下列问题： 问题2：“生物圈Ⅱ号”实验失败说明了什么问题？生物圈Ⅰ号出现这些问题了吗？ 问题1：“生物圈Ⅱ号”实验与“生物圈Ⅰ号”相比最主要的区别在哪里？ “生物圈Ⅱ号”实验失败的主要原因是什么？ 图片的视频链接 5 问题1：“生物圈Ⅱ号”实验与“生物圈Ⅰ号”相比最主要的区别在哪里？ “生物圈Ⅱ号”实验失败的主要原因是什么？ 引进的生物主要是生产者——植物，消费者、分解者很少，生物种类少，营养结构简单。导致枯枝落叶大量积累。由于土壤中的碳与氧气反应生成二氧化碳，部分二氧化碳又与建“生物圈II号”的混凝土中的钙反应生成碳酸钙，导致氧气含量由21％下降到14％，二氧化碳含量猛增，物质循环不能正常进行。昆虫中除了白蚁、蟑螂和蝈蝈外基本死亡，食物链等营养结构联系中断。靠花粉传播繁殖的植物都灭绝了，粮食严重减产。 …… 图片有视频链接 6 生物圈Ⅱ号中生态系统的结构和功能难以像真正的生物圈那样，长期保持相对稳定。该实验的失败表明，在现有技术条件下，人类还无法建造一个脱离地球自然环境而又能让人类休养生息的生态系统。 生物圈Ⅰ号没有出现这样的问题，整个生物圈保持相对稳定。 问题2：“生物圈Ⅱ号”实验失败说明了什么问题？生物圈Ⅰ号出现这些问题了吗？ 一、生态平衡与生态系统的稳定性 1.生态平衡：生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态，就是生态平衡。 2.生态系统的稳定性：生态系统维持或恢复自身结构和功能处于相对平衡状态的能力。 3.生态系统具有自我调节能力。 材料1：当河流受到轻微的污染时，能通过物理沉降，化学分解和微生物的分解，很快消除污染，河流中的生物种类和数量不会受到明显的影响。 材料2：在森林中，当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富，数量也会增多，这样，害虫种群的增长就会受到抑制。 问题1．实例1中河流的自我调节是如何实现的？ 问题2：为什么森林中害虫数量会持续大幅度增长？