九年级上 第2周-【快捷语文】九年级全一册语文高分小练

快捷语文高分小练九年级●。●。● 6.原因:①春风柔和,春雨温润,不舍得离开。;(3)【示例】一首《乡愁》,感动人心;这个 ②沐浴在春雨里,人们像享受甘霖一样享受着 冬天,您携诗魂而去。天国又多了一位诗人。 春雨的滋润,不忍离开。③春雨贵如油,表现氵4.有惊心动魄的声威,有气势,有活力,有千秋 了村民们对春雨的喜爱,村民们由春雨联想到 相传、万代不衰的永恒魅力 丰收的景象,寄托了人们对生活的希望 :5.威风锣鼓的气势壮阔,那锣鼓能长劲儿,那锣 7.【示例一】视觉。如第⑤段中“麦田脱去叶片 鼓能生威,让村里的老老少少欢天喜地,给大 上的灰白,伸展开蜷缩的腰肢,将深绿色在田 地带来春的生机和活力。 野里铺展”,从视觉的角度,运用拟人的修辞:6.画线句运用了设问和比喻的修辞手法,引起读 手法,“脱去”“伸展”生动传神地写出了春:者的思考,生动形象地写出了“燕子”和“山 风过后麦田的颜色由灰白变成深绿色的过程,;桃花”对春天的作用,进而说明威风锣鼓促使 表现出勃勃生机的景象,抒发了作者对春风的;春天苏醒涌动,表现了作者对威风锣鼓的赞美 喜爱之情。 之情。 【示例二】嗅觉。如第⑨段中“上前一闻,泥:7.结构上:照应开头。内容上:此处将锣鼓的声 土的气味弥漫开来,正好可做晩饭的菜肴”,“弥;音形容为春雷,写出了威风锣鼓给大地带来生 漫”是“布满、充满”之意,从嗅觉的角度写 机和活力,鼓舞着人们为美好生活而努力奋斗 韭菜里泥土气味的浓郁,通过写气味来写无形 深化文章的主题。 的春风无处不在,抒发了人们对春风的喜爱之情 【示例三】听觉。如第⑥段中“它们在河中觅食 第2周思想光芒 嬉戏,还在河面上唱着‘鹅鹅鹅’‘嘎嘎嘎’的歌ˆ 训练6 从听觉的角度写鹅和鸭在水中歌唱,运用拟人;1. zhu she hui e ji huang‖ ue zano 的修辞手法,生动地写出了鹅和鸭的叫声像歌氵 zhen hui pou fa qie pian ke hai 样动听,表现了鹅和鸭在水中觅食、嬉戏氵 ning ni qu chu jian 的欢快,抒发了作者对春风的喜爱之情。 2.骛弋宥诀誉袤榨赫攒亵 瞥禅坍濡妄矫蒂聒茧 训练4 3.(1)意义(2)雀鹊(3)消销 1.C【解析】A项,“折”应读“zhe”;B项,:(4)行形(5)及即 “妍”应读“yan”;D项,“润”应读"run' 4.(1)断章取义(2)亵渎(3)恪守 2.C【解析】本段文字赏析诗句的意境,要厘清 (4)宽宥(5)轻觑(6)相得益彰 内在的逻辑思路。先以第②句总起,谈毛主席 (7)强聒不舍(8)贸然(9)矫揉造作 诗句的意境;然后举第④句为例,再联系到三 (10)附庸风雅(11)自惭形秽(12)间 首词,接第⑥句;第⑤句是对三首词的赏析: 不容发(13)鸠占鹊巢(14)李代桃僵 再以第③句对毛主席诗句进行总结,最后由第:5.(1)梁启超卓如饮冰室主人戊戌变法 ①句归结到意境。因此选C。 (2)法国雨果悲惨世界(3)苏联利 3.(1)【示例一】乡愁是一条长长的小路,路 哈乔夫(4)毕淑敏昆仑殇 也漫漫,情也漫漫。 6.(1)道理论证(2)举例论证(3)对比论 【示例二】乡愁是一杯浓浓的酒,辛辣而醇香 证(4)比喻论证 别有一番滋味。 7.C【解析】“矫揉造作”的意思是把弯的弄直, (2)【示例】两岸深深乡心 把直的弄弯,来制造器物。形容过分做作,极 参考答案 不自然。用于形容舞姿迷人,不符合语境。 因为不时有新知识纳入自己的思维体系而获得 8.B【解析】雨果是法国浪漫主义作家。 快乐与满足;愉悦感的获得从自己出发,生活 9.A【解析】本题考査结合语境,正确理解字词 永远有额外的兴味,也将永远充实。(能从付 含义的能力。“焦躁”“焦虑”二者都有“焦急 出精力的程度、愉悦感的持久度、愉悦感的影 的意思,前者侧重于表现“急躁”,与语境中的“平 响度选择一点作答即可。 息”相应;“豁然开朗”形容突然明白某件事,;5.最终他们会因为太期望媒体为他们思考并作出 与语境相符;“茅塞顿开”指原来心里好像有 判断而丧失热情,丧失抗争欲望,失去自己思 茅草堵塞着,现在忽然被打开了。形容忽然理:考和判断的能力。 解、领会。“困惑”指感到疑难,不知该怎样办。 符合语境;“蕴含”侧重于表现包蕴着道理, 训练8 所以“蕴藏”符合语境。 :1.D【解析】A项,“间”应读“jian”;B项, 10.B【解析】“合乎客观实际”句末逗号应改为 “陨”应读“yun”;C项,“遏”应读“e” 句号。因为“真话要出自真心,合乎客观实际”:2.B【解析】A项,“雀”应为“鹊”;C项,“理 是一个完整的句子。 应为“礼”;D项,“戈”应为“弋 :3.A【解析】“随心所欲”是指一切都由着自己 训练7 的心意,想怎么做就怎么做。含贬