九年级上 名著导读与课外古诗词诵读(—) 第7周-【快捷语文】九年级全一册语文高分小练

快捷语文高分小练九年级●。●。● 训练28 (1)【示例】当前绝大多数初中生对读书缺乏 1.C【解析】“朴”应读“po 兴趣和整体性计划,缺少正确的读书目的和读 2.A【解析】B项,“拜偈”应为“拜谒”;C项, 书方法(或:积累思考的习惯),因此导致部 如雷灌耳”应为“如雷贯耳”;D项,“侥兴 分学生尤其是语文学困生呈现出阅读能力和写 应为“侥幸”。 作水平低下的状态 A【解析】“茅塞顿开”形容忽然理解、领会 (2)【示例一】开展“成长离不开阅读”主题 与句中“突然”重复。 :演讲活动。 4.(1)【示例】范进中举乡绅攀兄弟 示例二】举办“名人与书”故事会。 (2)【示例】《三国演义》。在中华五千年的:【示例三】开展“被一本书感动”好书推介活动。 历史中,三国时代无疑是极具代表性的一个时 示例四】举办“学会阅读”读书经验与方法交 代,它形象地展现了“分久必合,合久必分 流会 的历史趋势。而罗贯中先生更是以他高超的写}6.惧怕亲近心疼 作水平,把这一时代的事情描写得精彩纷呈。:7.外表严肃,实则关心、热爱学生,对学生要求 在《三国演义》这本书中,足智多谋、鞠躬尽;严格,耐心细致;对工作认真负责,辛勤敬业。 瘁的诸葛孔明,堪称治世能臣;乱世奸雄的曹;8.这句话运用细节描写,刻画了淋雨后忍着寒冷 孟德……各类人物被作者描写得惟妙惟肖。《三 为学生上课的潘老师的外貌和动作,既表现了 国演义》的确是一本不可多得的好书 潘老师对工作的认真负责,从不耽误一节课 5.循古治病(诊疗)拒绝豪宅砍去半匾 又流露出“我”对老师心疼的情感。 6.点明故事发生的地点、渲染了古朴幽静的气氛, 9.交代了本文刻画的主要人物;蕴含着对潘老师 暗示了吴子皋对传统医学的坚守,也为下文吴 奉献精神的赞美之情;点明文章主旨,标题与 子皋不愿离开老宅做了铺垫。 文章首尾形成照应;标题新颖别致,吸引读者 7.文中的“老宅子”既是吴家诊所所在地,也是 阅读 传统医术医德的象征。离开老宅子就丢了魂儿 意味着如不能坚守医德,就容易走上邪路。 第7周课外古诗词诵读与名著导练 8.照应上文;通过对吴大夫动作、外貌、神态的 训练31 描写,展现了吴大夫治病就医的庄重与专注。:1.(1)指实行宵禁,禁止人行走(2)停留,居留 9①激发读者的阅读兴趣,引起读者思考。②从“匾” (3)有害的事,指迎奉佛骨的事(4)边沿 的由来开始,以“残匾”结束,使文章结构更加 曲折的池塘(5)闲游,安闲自在地步行 严谨,浑然一体。③暗示儿子人生的变故,丰 (6)飞扬,飘扬(7)竭力,极力 富文章的内涵。 2.(1)子美少陵野老诗圣诗史(2)文房 训练29 唐(3)退之韩昌黎唐(4)飞卿花 1.B【解析】A项,“省”应读“xing”;C项, 间派(5)用晦唐(6)义山玉谿生杜 “塞”应读“se”;D项,“腆”应读“tian”。:牧(7)少游淮海居士黄庭坚晁补之 2.B【解析】A项,“银著”应为“银箸”;C项 张耒(8)幼安稼轩豪放 教悔”应为“教诲”;D项,“淬骂”应为“啐:3.(1)戍鼓断人行(2)月是故乡明(3)三 年谪宦此栖迟(4)湘水无情吊岂知 3.(1)引用(2)借代(3)夸张 (5)夕贬潮州路八千(6)云横秦岭家何在 4.B【解析】《儒林外史》的作者是吴敬梓。 (7)人迹板桥霜(8)山雨欲来风满楼 参考答案 (9)相见时难别亦难(10)蜡炬成灰泪始干 冷落、寂寥的氛围,烘托了作者孤独、寂寞的 (11)水满陂塘(12)少年不识愁滋味 心境,为下文抒发感慨做铺垫。 (13)露从今夜白月是故乡明 6.本诗借古伤今,借贾谊被逐长沙之事,表现自 (14)有弟皆分散无家问死生(15)秋草 己无罪被贬的悲愤和痛苦,对不合理的社会现 独寻人去后寒林空见日斜时(16)云横秦 实进行了强烈的控诉。 岭家何在雪拥蓝关马不前(17)因思杜陵:7.杨花溪荷叶 梦凫雁满回塘(18)溪云初起日沉阁山雨氵8.“傍”本指靠近、依靠,诗句中写小野鸭亲呢 欲来风满楼(19)相见时难别亦难东风无力:地依偎在母亲身旁安然入睡的情态,流露出作 百花残(20)远远围墙隐隐茅堂飏青旗:者对这幅宁静、温馨画面的喜爱之情 流水桥旁(21)爱上层楼为赋新词强说愁 训练33 训练32 1.蒋正涵海澄大堰河——我的保姆 1.C【解析】第三、四句运用两个典故表达的是:2.大堰河——我的保姆大堰河 诗人对友人的悼念,对岁月流逝、人事变迁的;3.土地光明太阳与火把 慨叹,充满悲痛和怅惘之情。 :4.光的赞歌 2.哲理:这两句诗包含着新陈代谢的自然规律,;5.土地的忧郁 常用来说明没落的事物就由它没落吧,新生的:6.整齐深沉警策诗中有画 事物依然要按照自己的规律发展下去。(或 个人的得失算不了什么,社会总是要向前发展;8.C【解析】《礁石与灯标》是舒婷的