九年级上 第6周-【快捷语文】九年级全一册语文高分小练

参考答案 挫愈勇。 与第④段的首句相对应),所以不能调换顺序。 9.比喻论证。将困难比喻成铺路石、试金石和磨氵9【示例】读了本文,我意识到劳动对我的成长具 刀石,论述了困难所起的作用,生动形象地论:有重要意义。以往学校组织大扫除,我很反感 证了“笑对困难,砥砺前行,才能获得更大的 认为耽误学习。现在我明白了,劳动不仅可以 成功”的观点,进而证明中心论点,使道理通 锻炼我的技能,还可以锻炼我的意志,以后我 俗易懂。 会积极参与各种劳动实践活动 10.B【解析】本文的中心论点是:只要你足够优秀, 艰难险阻也一定会为你的成功助力。所以论据一 第6周生活百态 定要围绕“艰难险阻”“成功”这两个要点。B项, 训练26 荆轲刺秦王虽然遇到了一定的困难,但最终并没 po nen chen chang hang gou 有成功,所以这个事例不能证明论点。 zan yu zao yi qie xun hui zhuo xiu tian jie cui wan guan chang 训练24 kuai zhu yan qiang liao cuo nuo 1.D【解析】A项, 应读“ke”;B项, 喻”应读“yu”;C项,“慨”应读“ka”。:2.聒窥侥沔殷岔辩梓帖酌 2.B【解析】A项,“匡骗”应为“诓骗”;C项, 谒胄赧恤颓剜觑箪塞 “画龙点晴”应为“画龙点睛”;D项,“催残 3.(1)鳃腮(2)芦庐(3)事世 应为“摧残 (4)灌贯 3.B【解析】“怀古伤今”指追念古代的事情, 4.(1)怨怅(2)干系(3)分说(4)桑梓 感伤现在的事情。用在“回首往事”的情境中 不恰当。 (5)侥幸(6)拜谒(7)愧赧(8)高邻 4.(1)表否定(2)表引用(3)表强调 (9)喏喏连声(10)面面厮觑(11)不省 (4)表特殊含义 人事(12)不由分说(13)箪食壶浆 5.(1)【示例】经典国学引成长圆梦想 (14)顿开茅塞 (2)【示例】栏目二:英雄一生最平凡 5.(1)水浒传三国演义西游记红楼梦 栏目三:英雄行为最崇高 (2)元末明初施耐庵农民起义章回体 (3)冠肺炎疫情让越来越多的人开始重视分餐, 官逼民反 分餐有利于健康,能有效阻止病毒、细菌在就 (3)儒林外史讽刺清吴敬梓文木老人 餐者之间传播。 (4)三国演义元末明初罗贯中 6.劳动教育是学生成长的必要途径,要让学生在:(5)红楼梦清曹雪芹雪芹 劳动中淬炼成长。 7.道理论证。引用《尚书》中的名言,论述了不 训练27 体会劳动的艰辛,就很难珍视劳动的价值(或::1.乐于助人聪明机智(心地善良)大学生 论述了不接受劳动教育的危害),从而论证了:2.插叙,交代了瘸叔瘸腿的原因和近年来瘸叔的 文章的中心论点,增强了说服力。 不幸遭遇,解释了瘸叔悲观消极的原因,与前 8.不能。第③段是从“劳动技能的提升”这一角 文石头鼓励瘸叔相呼应;塑造出一个屡受生活 度论述的,第④段是从“劳动精神的培育”这:打击而失去生活信心的人物形象,引起读者同 角度述的。二者是层层深入的递进关系(或答 情,为后文瘸叔出行有所收获的剧情埋下伏笔。 快捷语文高分小练九年级●●●●● 训练28 5.(1)【示例】当前绝大多数初中生对读书缺乏 1.C【解析】“朴”应读“po”。 兴趣和整体性计划,缺少正确的读书目的和读 2.A【解析】B项,“拜偈”应为“拜谒”;C项, 书方法(或:积累思考的习惯),因此导致部 “如雷灌耳”应为“如雷贯耳”;D项,“侥兴 分学生尤其是语文学困生呈现出阅读能力和写 应为“侥幸”。 作水平低下的状态 A【解析】“茅塞顿开”形容忽然理解、领会。 (2)【示例一】开展“成长离不开阅读”主题 与句中“突然”重复。 演讲活动。 4.(1)【示例】范进中举乡绅攀兄弟 【示例二】举办“名人与书”故事会 (2)【示例】《三国演义》。在中华五千年的 【示例三】开展“被一本书感动”好书推介活动 历史中,三国时代无疑是极具代表性的一个时 示例四】举办“学会阅读”读书经验与方法交 代,它形象地展现了“分久必合,合久必分” 流会 的历史趋势。而罗贯中先生更是以他高超的写氵6.惧怕亲近心疼 作水平,把这一时代的事情描写得精彩纷呈 7.外表严肃,实则关心、热爱学生,对学生要求 在《三国演义》这本书中,足智多谋、鞠躬尽 严格,耐心细致;对工作认真负责,辛勤敬业。 瘁的诸葛孔明,堪称治世能臣;乱世奸雄的曹氵8.这句话运用细节描写,刻画了淋雨后忍着寒冷 孟德……各类人物被作者描写得惟妙惟肖。《三 为学生上课的潘老师的外貌和动作,既表现了 国演义》的确是一本不可多得的好书。 潘老师对工作的认真负责,从不耽误一节课 5.循古治病(诊疗)拒绝豪宅砍去半匾 又流露出“我”对老师心疼的情感。 6.点明故事发生的地点、渲染了古朴幽静的气氛,;9.交代