6.2价值选择与价值判断（课件+素材）-【爱上思政课】2021-2022学年高二政治系列教学课件（统编版必修4）

6.2 价值判断与价值选择 第六课 实现人生的价值 第二单元 认识社会与价值选择 目录 价值判断和价值选择的内涵 01 价值判断和价值选择的特征 02 从百年征程青少年抉择中悟价值判断和价值选择 价值判断和价值选择的标准 03 价值判断和价值选择的内涵 PART.01 中国青年面对时代之问的回答 结合教材和所学知识，回答下列问题： 百年征程中中国少年作出了什么样的价值选择？作出价值选择的基础和依据是什么？ 第二节 价值判断与价值选择 价值判断和价值选择的内涵 事实判断 价值判断 价值选择 价值判断和价值选择的内涵 第二节 价值判断与价值选择 价值判断 价值选择 人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 （值不值得：认知） 在价值判断的基础上进一步作出的选择。 （去不去做：行为） 1.价值判断和价值选择的内涵及关系 基础 体现 人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断 事实判断： 基础 中国需要成立政党，需要一群卫士 新中国成立，急需人才建设 新时代脱贫、抗疫、抗洪，一线人员紧缺 奋勇向前，血战到底，为新中国成立拼尽全力 为祖国建设，回国去，回国去 青年医生不怕艰险，奔赴一线，救我同胞 价值判断 价值选择 社会存在人脑中的反映 中国的国情和现实 第二节 价值判断与价值选择 价值判断和价值选择的内涵 价值判断和价值选择的内涵 第二节 价值判断与价值选择 社会意识 价值 选择 价值 判断 2.价值判断和价值选择的产生 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 要求： 树立正确的价值观，做出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史必由之路。（客观标准） 价值判断和价值选择的特征 PART.02 觉醒年代 改革开放 脱贫攻坚 抗美援朝 建设时期 新冠疫情 不同时期青年的价值选择 第二节 价值判断与价值选择 为什么不同时期青少年的价值选择不同？ 价值判断和价值选择的特征 第二节 价值判断与价值选择 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 1.社会历史性——因时而变（客观因素） 【意义】 有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向； 有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 价值判断和价值选择的特征 第二节 价值判断与价值选择 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。 在阶级社会里，价值判断和价值选择有阶级性。 价值判断与价值选择往往因人而异。 不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。 2.主体差异性——因人而异（主观因素） 方法论：这就要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的，什么是错的，应该做什么，不应该做什么。 价值判断和价值选择的标准 PART.03 今日中国青少年的铿锵宣言 问题：结合视频，今日中国青少年的铿锵宣言，对我们做出正确的价值判断和价值选择有什么启示？ 自觉遵循社会发展的客观规律 自觉站在最广大人民的立场上 第二节 价值判断与价值选择 价值判断和价值选择的标准 第二节 价值判断与价值选择 价值判断和价值选择的标准 1 2 3 4 最高价值标准 人民群众的利益 最高的价值追求: 献身人民的事业、维护人民的利益 根本的衡量尺度: 人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、 人民高兴不高兴、人民答应不答应 最重要的是 必须首先考虑满足最大多数人的利益要求。 衡量标准 自觉遵循社会发展的标准 第二节 价值判断与价值选择 最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求：最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素； 要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准。 当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择； 当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。 正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系 第二节 价值判断与价值选择 （1）作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路； 小结：如何做出正确的价值判断和价值选择（方法论） 小结：正确的价值判断与价值选择标准（原理） （2）站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准；树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。牢固树立集体主义的价值观，正确处理个人、集体、社会利益三者的关系。 （1）自觉遵循社会发展的客观规律（依据、社会历史性）（客观标准） （2）自觉站在最广大人民的立场上（主体差异性）（最高标准） 课堂巩固 第二节 价值判断与价值选择 1.新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生后，国务院发根据