专题01 媒体文阅读-【中职专用】2024年中职高考语文二轮复习专项突破（浙江专用）

专题01 媒 体 文 阅 读 考情梳理 年份 选文 题目及出处 题型 题量 分值 考点 理解 语句 筛选 整合 概括 归纳 分析 探究 微写作 2017 连续性文本 《路怒,迟早付出冲动的代价》 《人民日报》2017年4月11日 选择 + 简答 3+2 18 √ √ √ √ 2018 连续性文本 《使用网络语言应取舍有度》 《人民日报》2018年4月6日 选择 + 简答 3+2 18 √ √ √ √ 2019 连续性文本 《甲骨文表情包让传统文化“活”起来》 《人民日报》2019年2月25日 选择 + 简答 3+2 18 √ √ √ √ 2020 连续性文本 《异宠流行,亟须引起重视》 《光明日报》2017年4月11日 选择 + 简答 3+2 18 √ √ √ √ 2021 非连续性文本 俞海萍《新职业青年如何破解“成长的烦恼”》 “瞭望智库”《“新职业”够“薪”吗?》 B 站与 DT 财经《2021 年青年亲职业指南》 选择 + 简答 3+2 20 √ √ √ √ √ 根据上表,我们可以看出,近五年的题型相对稳定,其特点如下: 1.选材内容:浙江省单招单考媒体文阅读选文主要是一些时评类文章,篇幅较短,字数大多在一千三百字左右。2017—2020年一直采用连续性文本,从20201年开始,选文有所变化,转变为“非连续性文本”。纵观历年选文,所选内容大多来自于官方主流媒体,集中于一些社会热点问题,通俗易懂。 2.考查方向:近五年考题类型和考点都较为稳定(2021年新增“微写作”),几道选择题主要涉及文中句子在结构和内容上的作用、文中重要概念含义的理解、筛选整合文中重要信息以及分析概括归纳文章内容和表达作者观点态度等方面,着重考查学生的理解和分析能力。从选择题的题干要求来看,要求选出放回文中位置正确的一项、理解正确或者分析不正确(不符合原文意思)的一项,主观题第一题往往是概括归纳文中内容,第二题考查学生表达自己的观点态度能力。 考点预测 1.题型和分值趋于稳定,选文类型可能仍然趋向于非连续性文本。学生备考时,一方面要加强对文本的理解和分析能力,另一方面要逐一掌握对设错陷阱的认识,如以偏概全、无中生有、颠倒因果等,以便能做出对选择题正确选项的判断。 2.媒体文的阅读在注重考查语文素养水平的同时,强调把握和应用语文基础知识的能力以及阅读和表达的能力。命题旨在考查理解、筛选与整合、探究能力,同时引导我们关注社会、思考问题,倡导正确的人生价值观和时代精神,引导我们重视对文化的认同。高职考试、模拟测试、联考等试卷中的媒体文目前也以论述类为主。在复习中我们也需要注重对实用性、多样化、思辨性文章的阅读理解能力的培养。 3. 近两年媒体文的命题关注点 (1)复述文意。在阅读理解的过程中,言语的转化,即读者用自己的话语概括地转述文章的内容,是阅读理解能力的重要组成部分,而转述得准确与否,也正是检验考生理解能力和概括能力的重要途径。 (2)概括要点。概括文章要点是较高层次的要求,也是更重要的阅读理解能力,因此这也是近年来的一个常考点。 (3)把握观点。作者在文中所表现的观点态度,是文章内容的核心,是文章的灵魂。以考查对文章内容的理解、分析、概括为主的媒体文阅读考题,理所当然地要考查对文章所体现的作者观点的把握能力。不过,此类考题并不一定像平时阅读教学那样分析中心论点和分论点,而往往采用多种形式检查对某一具体观点的把握。 技法指导 技法一:学会从文本中提取有效信息 1.学会重点把握文中显性的关键语句。 文本处于段首或段尾的句子,往往能起到总领或者总结的作用,关注这些句子,有助于很好地把握文本的信息要点。例如2019年媒体文阅读《甲骨文表情包让传统文化“活”起来》 中的第四段,首先讲在传统观点中,甲骨文受到哪些人所关注,接着提到借助先进的网络技术和运作方式,甲骨文如何被重新开发和利用,最后一句总结全段“近年来,传统文化不断与年轻人的接受方式实现‘嫁接’,原本躺在博物馆中高冷的‘小众文化’,也有了一定的温度和热度,真正走进了大众的生活和视野,为传统文化的推广和传承带来了附加值。” 2.学会提取图表材料信息。 以2021年媒体文材料三中的图表为例: ——摘自 B 站与 DT 财经《2021 年青年亲职业指南》 (1)关注标题和注释 图表的标题和注释,往往包含一些关键词,可以让我们迅速把握图表的主要内容。如上图三张图表中,都包含关键词“新职业”。 (2)读懂图表区域的内容 图表区域主要包含数据、文字说明等内容,其中数据是关键,要弄清楚数据指代的是什么内容。要注意关键数据,“关键数据”指那些差异较大或者出现拐点的数据,这些往往会有助于我们解答相关题目。如上面每张图表中,最高比例和最低比例之间的差异较大,认识到这些问题,就有助于解答后面的第18题。 【考点训练】