1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展（教学设计）-2021-2022学年高一政治高效备课精品课件＋教学设计＋随堂练习（统编版必修2）

1.1公有制为主体、多种所有制经济共同发展 一、教学目标 必备知识：了解我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容。理解我国坚持社会主义初级阶段基本经济制度的原因。理解公有制主体地位及其体现。理解国有经济、集体经济的含义及其作用。了解各种非公有制经济形式的含义，理解公有制经济和非公有制经济的关系。 关键能力：培养区分我国经济不同所有制形式的能力，分析其在国民经济中所发挥的作用。 二、核心素养 1.政治认同: 通过学习本节课知识，学生可以认识到我国以公有制为主体的内涵和坚持公有制为主体的必要性，认识到我国非公有制经济存在的合理性及其地位和作用，通过我国几十年经济社会发生的重大变化，逐步增强经济制度自信、经济理论自信。 2.科学精神:通过运用比较分析法，比较我国公有制经济的主体地位和固有经济的主导作用、比较公有制经济和非公有制经济的地位的区别和联系，会区分各种经济形式的地位和作用。 3.公共参与：理解我国基本经济制度的基础上，为积极参与经济生活奠定基础 三、教学重难点 教学重点：公有制主体地位及其体现、国有经济、集体经济的含义及其作用。 教学难点：我国坚持社会主义初级阶段基本经济制度的原因、公有制经济和非公有制经济的关系。 4、 教学过程 导入新课：视频导入：深化国资国企改革与各类所有制企业合作。思考：为什么要深化国资国企改革，与各类所有制企业合作？ 总议题：公有制为主体多种所有制经济共同发展 议题1：公有制的主体地位及其体现 探究与分享一： 展示图片： 日常生活中，我们要消费各种各样的产品，接收各种各样的服务。 情景探究：日常生活中，我们要消费各种各样的产品，接收各种各样的服务。这些产品和服务是怎么来的呢？我们为什么要进行物质资料的生产？如何进行物质资料的生产？ 交流展示：学生交流并回答。 教师总结：教师点拨并归纳。人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产，物质资料生产，离不开人的劳动和生产资料，劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉，生产资料是创造物质财富和价值的条件。 教师过渡：劳动和生产资料结合形成生产关系。 知识拓展：生产关系 生产关系：劳动者在物质文明和精神文明产品生产创造过程中，形成的劳动互助、合作关系就是生产关系。它包括人们在生产、分配、交换和消费等方面的关系。（最简单的说，生产关系就是指在生产中人与人的关系） 生产关系有两