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达标训练区 模块一中国古代史 能力提升] 第一二单元中国境内早期人类与文明的:1.C2.C3.A 起源、早期国家与社会变革1)空间特点:总体由北向南迁移。共同原因:北方战 乱,南方相对安定 考点聚焦 2)民族关系角度:“边疆的少数民族不断内迁。他们 第一单元 同汉族长期杂居,民族界限日益模糊”反映人口迁移促 A2.C3.C4.C5.B 进了北方地区的民族交融;经济格局角度:江南从“无 第二单元 积聚而多贫”到“数郡忘饥……丝棉布帛之饶覆衣天 B2.D3.B4.A5.A6.B7.C8.C9.B 下”的变化,反映人口大迁移促进了江南地区的开发, 为经济重心的南移奠定了基础。“富于中原……苏湖 [能力提升] 熟,天下足”反映人口迁移促进了南宋经济的发展,推 1.C2.C3.A4.B5.A6.C7.C8.B 动了经济重心南移的完成 C11.B12.A 第五单元隋唐时期:繁荣与开放的时代 13.(1)人物:孔子 原因:孔子不仅是大思想家,而且还是大教育家;他创 考点聚焦 办私学,打破了贵族和王室垄断教育的局面,主张“有 1.C2.C3.D4.C5.D6.C7.B8.A9.B 教无类”,招收不同出身的学生,先后培养了三千弟 子,促进了教育在民间的发展;他在教学中,注重道德;10.A11.A12.C13.D14.C 教育和文化知识教育,发现和总结出许多教育规律, 能力提升] 提出了一系列教学原则和方法 (2)变化:东周时期:儒家思想争取官方认可;西汉武 1.B2.C3.D4.C5.A6.B7.C8.B9.C 帝以后:儒家思想是封建社会的统治思想,占统治地 10.C11.B12.B 位:近代:陈独秀、李大钊等人发起了“打倒孔家店”运:13.(1)“遣唐使”鉴真六次东渡日本,促进中日文化交 动,处于被推翻打倒的地位。 流;新罗派遣使节来唐学习中国文化,促进中国与朝 原因:时代的变化,社会的需求和社会矛盾的变化等。 鲜文件交流;玄奘西行,传播了佛教文化,促进了中印 第三单元秦汉时期:统一多民族国家的 文化交流 (2)“大化革新”后,日本仿照唐长安建成平城京(奈 建立和巩固 良)和平安京(京都);中国化的佛教也传入日本,并广 泛传播开来,唐文化对日本的影响是多方面的;被称 考点聚焦 为“足球的祖先”的蹴鞠活动,在唐初也传入日本,随 着夏历的传人,日本也出现许多中国传统节日,“唐 1.C2.B3.D4.C5.D6.B7.C8.B9.B 风”已经深深浸透到日本社会的方方面面;唐文化从 建筑、宗教、文学、日常生活等方面影响着日本,唐文 能力提升] 化向朝鲜、日本的大规模移植,促进了朝鲜与日本社 会的进步,也促进了东亚地区文化的发展与进步;中 A2.A3.A4.D5.D6.B7.B8.D9.C 国文化传递出其独有的“智慧之光”,对人类文明的发 10.(1)不同之处:贾谊认为秦始皇统治残暴;柳宗元则认 展做出了自己的贡献。 可秦始皇废分封行县制 主要因素:个人立场、时代背景不同等。 第六单元辽宋夏金元时期:民族关系 (2)评价:秦始皇灭六国,结束长期以来诸侯割据的局 发展和社会变化 面,顺应了历史发展潮流,有利于人民生活的安定和 社会生产,符合各族人民的共同愿望;他建立的专制 [考点聚焦] 主义中央集权制度对我国历史产生了深远的影响;统:1.A2.D3.B4.B5.D6.D7.D8.A 货币、度量衡、文字,促进了各地的经济文化的交流,巩 固了统一:通过统一战争,扩大了疆域,使秦朝成为我国 能力 历史上第一个统一的、多民族的国家。但是,秦始皇的统:1.B2.D3.D4.D5.B6.A7.A8.C9.A 治也很残暴,残酷的剥削和严酷的法律给人民带来了灾 难,特别是沉重的赋税、繁重的徭役和兵役,严重地破坏;1.(1)工具:曲辕犁;特点:成熟早,抗旱力强;作用:促进 了社会生产力的发展;焚书坑儒钳制了思想,摧残了文 了商业贸易的繁荣 化,其残暴统治最终导致了秦的灭亡。秦始皇一生功过 (2)①开元盛世。②对民族交融(或婚姻)、社会生活 分明,但总的来说功大于过。 的影响。③从商品流通和店铺设立两方面记述 第四单元三国两晋南北朝时期:政权分 (3)经济重心的南移趋势:原因:南方自然条件优越; 立与民族交融 北方战乱频繁,南方相对稳定;北方人民大批南迁,增 加了大量劳动力,并带来了先进的生产技术和工具; [考点聚焦] 南方统治者重视发展经济;南方新农作物的引进; 1.D2.B3.A4.C5.B 方海外贸易的发展等。(任答三点即可) 第七单元明清时期:统一多民族国家的:第三单元资产阶级民主革命与中华民国 巩固与发展 的建立 考点聚焦 考点聚焦] 1.D2.A3.B4.A5.D6.D7.B8.B9.D 1.B2.D3.B4.C5.B6.A7.C8.A 10.D11.C12.