重庆市南开中学2021-2022学年高一上学期期中考试语文试题

重庆南开中学高2024级高一（上）期中考试 语文试题 注意事项：1.本试卷共150分。考试用时150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。3.答选择类试题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。4.答非选择类试题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卷规定位置上。5.所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。 一、现代文阅读（25分） （一）现代文阅读I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1 ~ 3题。 材料一： 郭沫若在《我的著作生活的回顾》的提纲中，列述了六个部分，其中关于诗歌的三个部分如下： 诗的修养时代 唐诗——王维、孟浩然、柳宗元、李白、杜甫、韩退之（不喜欢）、白居易。《水浒传》《西游记》《石头记》《三国演义》都不曾读完，读完且至两遍的只一部《儒林外史》。喜欢《西厢》。喜欢林纾译的小说。 诗的觉醒期 泰戈尔、海涅 诗的爆发 惠特曼、雪莱 尚未入私塾的郭沫若便由母亲的口述，接触到了唐诗。后来，他在私塾中接受了严格的诗学教育，除了大量阅读唐诗、《千家诗》等作品之外，还要学习写对句及五七言试帖诗，以便掌握写古典诗的技巧。郭后来称此为“诗刑”。尽管已经写过不少旧体诗，但在郭沫若自己看来，“真正的诗的趣味和才能是没有觉醒的。”他进入诗的觉醒期是由于读到了美国诗人朗费洛的《箭与歌》。读时的感受是觉得“异常的清新”“好像第一次才和‘诗’见了面的一样。”（《我的作诗的经过》）1914年郭沫若初到日本学医，1915年，他读到了泰戈尔的诗，深为其清新平易而感到惊异和陶醉，后来，又喜爱上了海涅的诗，喜其诗和泰戈尔的诗一样都有清新的味道，并更有“人间味道”——尤其在爱情诗上更坦率也更浪漫。 伴随着“五四”新文化运动的兴起，文学新潮也开始卷起狂飙。在这种时代精神的感召下，郭沫若通过阅读惠特曼、歌德、雪莱等诗人的诗迎来了“诗的爆发”期。尤其是读惠特曼的《草叶集》，深深感到了一种震撼和刷新，自己的诗风也为之一变。他立意效法惠特曼写出够味的自由诗，不再缠绵低吟、平和冲淡，而追求雄浑豪放、自由畅达的浪漫主义诗风。于是写下了《立在地球边上放号》《地球，我的母亲！》《匪徒颂》《晨安》《凤凰涅槃》《天狗》《心灯》《炉中煤》《巨炮之教训》等一系列“惠特曼式”的诗。郭沫若在《序我的诗》中说： “当我接近惠特曼的《草叶集》的时候，正是‘五四’运动发动的那一年，个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。民七民八之交，将近三四个月的期间差不多每天都有诗兴来猛袭，我抓着也就把它们写在纸上。当时宗白华在主编上海《时事新报》的《学灯》。他，每篇都替我发表，给予了我以很大的鼓励，因而我有最初的一本诗集《女神》的集成。” 那时，一个以《新青年》《新潮》为中心，以上海的《星期评论》《觉悟》《少年中国》《学灯》等报刊为侧翼，向四外发散的“新诗”传播空间，已经形成。在这一“诗的爆发期”，郭沫若进入了“良性循环”状态，突出地显示了作为一位诗人的艺术创造和艺术风格。可惜这一良性循环状态不久因发表这一环节出了问题（换了编辑），影响了郭沫若的情绪，使得这一难得的灵感喷涌的诗歌景观过早地消失了。此外，他的这段话应注意： “但我要坦白地说一句话，自从《女神》以后，我已经不再是‘诗人’了。自然，其后我还出过好几个诗集，有《星空》，有《瓶》，有《前茅》，有《恢复》，特别像《瓶》似乎也陶醉过好些人，但在我自己是不够味的。……我始终是感觉着只有在最高潮时候的生命感是最够味的。”（《序我的诗》） 晚年郭沫若也曾以自嘲的口吻写道：“郭老不算老，诗多好的少。”于是，我们还是想起了他的《女神》！ （摘编自李继凯《才子的书缘——郭沫若评传》） 材料二： “五四”时期，有许多新诗人和新诗作品，名噪一时，但时过境迁，就被人遗忘。但《女神》的影响力却一直持续不断，曾有调查显示，在二三十年代，中学生心目中最佩服的中国作家，就是郭沫若。这种“威望”的获得，后人多有阐释，值得注意的是，有研究将目光集中于《女神》的“阅读场”上，分析了《女神》的接受状态：《女神》的阅读不能只从精神、思想的层面进行，它更多的是发生在某种社会心理的宣泄中。这一切入角度，其实也暗示了《女神》阅读背后，某种共同的情感取向的存在，在此基础上，读者通过阅读《女神》获得了一种被普遍分享的“代际经验”。 《女神》出版后多次再版，成为一本畅销不衰的经典，查其1921年到1935年之间的再版周期，一个有趣的现象是，有两个再版的高峰期：一为1921到1923年，另一个为1927年到1929年，这两个时段恰恰是历史发生巨变、社会思潮激荡的时期。沈从文在30年代曾说：“郭沫若。这是一个熟人，仿佛差不多所有年青中学生大学生皆不缺少认识的机会