1 沁园春·雪 课时2（PPT课件）-【初中必刷题&教材划重点】2021-2022学年九年级上册语文同步课件（部编版）

全 讲解全 层次全 功能全 增值全 新 理念新 内容新 题型新 设计新 插册《秒重点》 根据各学科特点设计，独此一家 主书练习 细分课时 教学同步 新考法新素材 紧跟热点 指明考向 狂K重点 预习复习 方便背记 答案三栏创新设计 中间栏批注点拨指导 毛泽东的诗词，展现了“器大声宏，志高意远”的领袖风采，也体现出他以诗论事的才艺，以诗解压的洒脱，以诗抒怀的本真，以诗自娱的情趣和以诗会友的儒雅。我们学习这首词，不仅要学习他宽广博大的胸襟，豪迈的气概，还要学习他高超的艺术风格。接下来，让我们进入对《沁园春·雪》的词语运用和艺术风格的学习。 沁园春·雪 1 教学点一 赏析词句，感受语言魅力 1.请从修辞手法角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”两句。 【教师点拨】 这两句运用了比喻和对偶的修辞手法，把群山比作舞动的银蛇，把丘陵比作奔跑的白象，化静为动，把冰雪覆盖的群山和高原写活了，既表达了作者对眼前雪景的喜爱和赞美之情，又写出了作者内心涌动的豪情壮志。 2.“望”是领字，所领起的景物远非目力所能及。对此，你是怎样理解的？(教材P3) 【教师点拨】 这里的“望”，有登高远眺的意思，表明作者是在登高望远。但是作者描绘的所望景物又有很大的想象成分。作者展现了长城、黄河、群山、高原这些最能反映北国风貌，又可象征伟大祖国的雄伟景观，显示了他博大的胸怀和雄伟的气魄。 【教师点拨】 示例：雪后天晴，红日升起，霞光万道，染红了天边的白云，映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，红日与白雪交相辉映，祖国的山河就像一位精心打扮的少女，格外娇艳多姿。 3. 用自己的语言描述“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”所展现的画面。 4.用“惜”字领起，纵论历史，意味丰富，试结合上下句仔细体味。(教材P4) 【教师点拨】 以“惜”字统领下文，定下惋惜而批评的基调，意味非常丰富。“惜”中含褒，肯定了秦始皇等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大影响；“惜”中有贬，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；“惜”中寓志，蕴含作者后来者居上的气概，以及超越历史人物的自信。 【教师点拨】（见教材P4押韵） 韵脚依次是：飘、滔、高、娆、娇、腰、骚、雕、朝。押韵：押“ɑo”韵，读起来雄浑壮阔、宽广有力，使全词在韵律上颇显豪迈。 5.找出词中的“韵脚”，分析其规律，感悟其押韵之美。 教学点二 深入阅读，感悟诗词艺术 请结合全词简要分析本词的艺术特点。 【教师点拨】 ①熔写景、咏物、议论、抒情于一炉。上片写景、咏物，下片议论、抒情。又把具体人物、环境、事物与强烈的感情融为一体，生动形象而含蓄委婉。(表达方式) ②高超的语言驾驭能力。语言精丽自然，流畅遒劲，对仗工整妥帖(如“长城内外”对“大河上下”，“山舞银蛇”对“原驰蜡象”等)。(修辞手法) ③结构上环环相扣，层层推进。由“北国风光”之壮丽雪景，到江山多娇之英雄折腰，再到今朝之风流人物，由自然而社会，从历史到现实，于现在看未来，环环紧扣，层层深入。(写作顺序) ④虚实结合和动静结合的手法。上片静景描绘——“惟余莽莽”，化静为动——“山舞银蛇”，动静结合，相辅相成，相映成趣。既对北国风光进行现实的描绘，又想象“分外妖娆”的理想境界；下片评说历史人物是写实，而眼光却转向当今风流人物，侧重理想境界。(写作手法) 减字木兰花·广昌路上 毛泽东 漫天皆白， 雪里行军情更迫。 头上高山， 风卷红旗过大关。 此行何去？ 赣江风雪迷漫处。 命令昨颁， 十万工农下吉安。 阅读下面毛泽东的这首《减字木兰花·广昌路上》，并联系课文，简要分析两首词的异同点。 【教师点拨】 相同点：两首词都描写了雪景，都有雄壮的气势，豪放的风格。不同点：①《沁园春·雪》是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；《减字木兰花·广昌路上》是写景叙事之作，描写行军的一个场景，表现工农红军一往无前的战斗气概。②《沁园春·雪》上阕写景，下阕议论；《减字木兰花·广昌路上》上阕写景，下阕叙事。③《沁园春·雪》写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象；《减字木兰花·广昌路上》写的是南国雪景，虽有气势，但只是展现眼前实景。 谢 谢！ 9 $