3.7 大卫·科波菲尔（节选）（学案）-【成才之路】2021-2022学年高中新教材语文选择性必修上册新课程同步学习指导（统编版）

新教材 ·高中新课程学习指导 第三单元 　 外国作家作品研习 　 　 　 概述·目标提要与策略 研习目标 1. 联系历史文化背景,体察小说展现的千姿百态的社会生活,感受人类文化的丰富多彩。 2. 了解小说多样化的风格样式,从主题内容、叙事手法、语言风格等方面入手把握作品独特的艺术成就。 3. 总结小说的特点,提升鉴赏小说的能力。 4. 尝试写小小说。 内容概览 本单元的课文由四篇外国小说的节选组成。 外国的风光、异域的文化与我们祖国的锦绣河山与璀璨文化有着迥 异的色彩。 读一部经典小说,犹如进行一次奇异的漫游。 翻开作品,我们仿佛置身于不同时代、不同地域的社会生活之 中,目睹各式各样的人生故事,探寻丰富多彩的心灵世界,感受多种多样的历史文化风貌。 《大卫·科波菲尔(节选)》让我们认识一个羸弱的少年,衣衫褴褛,衣食无着,疲惫不堪,却仍能坚定地走在暮色苍 茫中,尽管他不知道前面会是什么……这个少年就是那个大卫·科波菲尔。 《复活(节选)》让我们认识那个爱过、懊悔过、反思过自己年轻时的荒唐的聂赫留朵夫,他复活,他重生,他在纷杂 的社会中找到了道德的衡量准则,在向玛斯洛娃懊悔的过程中,他见到了,做了,积极地改变了,他的精神复活了。 《老人与海(节选)》讲述了在茫茫大海之中,孤身一人的老人历经八十四天的等待,才打到一条大马林鱼,在归途 中,却历经了五次生死决战,最终战胜了鲨鱼,凯旋,却仅剩一副鱼骨架,但象征着胜利与传奇,更象征着愈发坚毅的铮 铮铁骨。 《百年孤独(节选)》让你感受什么是魔幻现实主义,作品融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素,巧妙地糅 合了现实与虚幻,展现出一个瑰丽的想象世界,让你体味拉美愚昧落后、与世隔绝的社会境况与孤独状态。 学习策略 1. 分析小说中的形象、情节和环境,提示小说主题。 2. 掌握常用的阅读和鉴赏小说的方法技巧,解决外国小说阅读中的实际问题。 3. 感受不同国家和民族不同时期的社会文化风貌,探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异。 CCZL　 054 语文 （选择性必修·上册 RJ）　　　 7. 大卫·科波菲尔(节选) 核 心 素 养􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 1. 审美鉴赏:理清小说线索,梳理大卫经历的人和事以及对他的影响。 2. 思维发展:分析主要人物形象,学习塑造人物的方法。 3. 思维提升:分析文章的思想感情,把握作者对现实的态度。 学习任务 1　 把握小说内容,体味形象、主题 赏读·引入研习情境 《双城记》开头 狄更斯 这是最好的时代,这是最坏的时代;这是智慧的时代,这是愚蠢的时代;这是信仰的时期, 这是怀疑的时期;这是光明的季节,这是黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前 有着各样事物,人们面前一无所有;人们正在直登天堂,人们正在直下地狱。 【赏析】 　 作者对法国大革命的矛盾看法,一方面赞扬大革命的正义,批判封建统治者的 恶毒。 另一方面,又对其中的暴力产生怀疑,通过无辜的人的死亡体现了大革命的不足,对其 中“新兴的压迫者”表示了谴责。 作者认为那是一个矛盾的年代,鼓舞人们追求真正的自由, 并借卡尔登之口表达了自己的理想。 其实任何一个时代都充满着希望与失望,正义和邪恶, 欢乐与悲哀,光明和阴暗,所以我们不由得感慨,狄更斯准确地概括了任何时代投射在人们心头的影子。 预习·整合研习资源 积累卡片 　 一、积累近义词语 1. 渡过·度过 同:均有“过”之意。 异:“渡过”指横渡江河湖海,由此岸到彼岸,着眼于空 间。 有时也指通过困难、危机等。 “度过”指经历过、 通过一段时间,如青年时代、节日、光阴、岁月等。 　 　 即学即练 ①陈亮伟第一时间发出了募捐倡议书,共 募集善款近五万元,帮助他们一家　 　 难关。 ②1951 年,柯马凯出生在北京。 他在中国　 　 幼儿园至 中学时代后,到英国读大学,1978 年回到中国。 2. 支使·指使 同:都有派人做某事之意。 异:“支使”是中性词,指差遣、分派别人去做某事,多用 于具体的事情。 “指使”是贬义词,指煽动某人去做某事,其 主体常常是出于不可告人的目的背地里派别人做某事,所 “指使”去做的事情通常是不好的事情。 　 　 即学即练 ③婆婆立马　 　 长弓去买豆角,兴高采烈 地给儿媳妇做饭吃。 ④犯罪嫌疑人吕某酒后驾驶小型轿车,行驶至某路段 时,　 　 一起喝酒的同车人员王某替换其驾驶车辆。 二、积累成语 1. 咄咄怪事: 　 。 2. 局促不安: 　 。 3. 自食其力: 　 。 4. 泪如泉涌: 　 。 5. 孤苦伶仃: 　 。 6. 泣不成声: 　 。 7. 口口声声: 　 。 8