专题训练-八年级上册语文【聚优单元+期末】自主复习与测试（部编版）

—９１— —９２— （３）倚清秋　万里夕阳垂地大江流 （４）学诗谩有惊人句　九万里风鹏正举　风休住　蓬舟吹取三山去 （５）东风不与周郎便　铜雀春深锁二乔 １０．主持准备　（１）①③ （２）示例：③　祥云线条优美，流卷自如，点缀在白色的汉服上，十分美观，寓意吉祥如 意。（从形状或寓意说理由均可） （３）①示例：汉服，汉符；着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦。 ②时间：６月２７日下午２点 地点：文化中学大礼堂 主办者：文化中学学生会 １１．连三月　对家乡和亲人的强烈思念 １２．“深”字写出了草木丛生，体现出战乱后的长安城乱草遍地，林木苍苍，借以反衬人烟稀 少。以景写情，一个“深”字，令人悲情顿生，渲染了一种悲凉的气氛。 １３．示例一：我赞成诗人落泪。触景生情的写法，面对国家破碎，种种念头齐涌上心头禁不 住见花落泪，闻鸟惊心，表达了诗人感时伤世的感情。 示例二：我赞成花鸟落泪。诗人移情于物，以花鸟拟人，写花也溅泪，鸟亦惊心，表达了 诗人感时伤世的感情。 １４．“白头”为愁所致，“搔”是解愁的动作，“更短”可见愁的程度。诗人在国破家亡，离乱伤 痛之外，又叹息衰老，因此，诗人“白头搔更短，浑欲不胜簪”是忧国、伤时、思家所致。 １５．（１）真正，确实　（２）同“汝”，你　（３）准则，标准　（４）居住 １６．Ｄ（“以顺为正者”中的“以”是介词，可译为“把”。Ａ．“以”是动词，可译为“认为，以 为”；Ｂ．“以”是介词，可译为“按照”；Ｃ．“以”是介词，可译为“因为”；Ｄ．“以”是介词， 可译为“把”，与题干中的“以”的意义和用法相同，故选Ｄ项） １７．（１）得志的时候，与百姓一同遵循正道而行。 （２）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 １８．孟子认为公孙衍、张仪既没有独立的人格，也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准， 他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好，这样的人当然算不上大丈夫。在孟子看来， 大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不 能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服。 １９．它对于塑造中华民族的精神性格起到了不可估量的作用。在现实生活中，面对金钱利 益的诱惑，我们应当坚守原则，不做违法乱纪的事情，在危及国家民族利益的时刻，我们 要敢于挺身而出，不怕牺牲。 ２０．Ｃ（Ａ．凿／磕；Ｂ．将近／况且；Ｃ．两个“之”都是代词。Ｄ．赞同／左右） ２１．Ｂ（“始”在句中是“才”的意思） ２２．（１）凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？ （２）杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用尽力气向老人打去。 ２３．Ｃ（甲文段没有运用对比） 【乙文译文】　南阳有个叫杨二的，精通拳术，每天到演武场传授枪棒技法，观看的人十 分多。有一天，有一个卖蒜的老人，咳嗽不断，他斜着眼睛看（杨二的武艺），并出言讽 刺杨二。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺 多，然后傲慢地对老人说：“老头你能这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打打墙壁，却 不能打人。”杨二怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怪我！”老人笑 着说：“我一个老头都快要死了，如果用我的性命成全你的名声死了也没什么可怨恨 的！”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头 用力向老人打去。老人一点儿声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着 头说：“晚辈知道自己错了。”杨二想拔出拳头，但是已经被夹在老人的肚子里，动弹不 得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过 一座桥了。老人慢慢背起他的蒜走了，一直到最后也不肯告诉大家他的名字。 ２４．略 专题一　字音字形 １．（１）酷似　凌空　（２）娴熟　舰艉　（３）油光可鉴　发髻　（４）颔首低眉　诚惶诚恐　 （５）耸立　恹恹欲睡　（６）重峦叠嶂　丘壑　（７）素湍绿潭　悬泉瀑布　（８）不胜簪 ２．Ｂ（ｃｈè———ｚｈé） ３．Ａ（“嶙殉”应为“嶙峋”） ４．Ｄ（Ａ．益———逸；Ｂ．忠———衷；Ｃ．挡———当） ５．Ａ ６．禁　襟　新　心　治　制　龙　聋 ７．Ｂ（Ａ．变纤———变迁；Ｃ．具风———飓风；Ｄ．清析———清晰） ８．（１）ｚōｎｇ　晕倒 （２）需　须　各　格 专题二　词语的理解与运用 １．Ｂ（“逊”的意思为谦虚） ２．Ａ（“白手起家”形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业） ３．Ｄ　４．Ｂ ５．Ｃ（“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。本句 是一方帮助另一方，使其取得成功） ６．Ｄ（不合语境，“抑扬顿挫”形容声音高低起伏和停顿转折） ７．Ａ（Ｂ．“舍生取义”指为正义而牺牲生命。句中用来形容禁毒任务，不合语境；Ｃ．“一文 不名”指一