期中综合能力检测卷（二）-2021-2022学年七年级上册语文【优+密卷】（部编版）

地写出花朵为了开放所经历的考验,更突出其拼搏精神的可(2)表达了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨 续使用,长短句结合加强了文章的气势,表达了作者强烈的走,经得起雪打风吹。⑥法国梧桐:具有抗争精神,坚强勇 贵,为表现文章中心做铺垫 8.(1)①B②C 敢。(意思对即可) 16.花开的精神触动了“我”,引发了“我”对人生和生命的思考,(2)总把新桃换旧符 23.【思路点拨】本题是命题作文,初看本题,可能会觉得不难写,15.全文采用了拟人的修辞手法,赋予落叶以人的情感,倾注了 使“我”受到了心灵的震撼。 9.偏僻荒凉的村落里灯火星星点点,人烟十分稀少,枯黄的树叶 但是内里暗藏玄机。玄机就在于“真的”这个词上,这个词才 作者的热爱、赞美之情;由点到面,点面结合,勾勒渲染,充分 17.在任何一种博大的辉煌背后,都掩藏着许许多多鲜为人知的漫天遍野,大雪堆积在门外 展现了落叶自身的美丽价值;文章先细致描写,然后议论抒 是本题的题眼,“真的”包含了对先前发生过的某些事情的再 苦痛和艰辛 情,点明了文章主旨 0.①表达了母亲去世后诗人对亲人的怀念,孤身一人的寂寞; 18.生命旅程中经历的一次次艰辛和喜悦;在涪江边散步时思考②表达了诗人对百姓在战争中流离失所、家破人亡的同情; 认识,起到了一个强调作用。也就是说,对于一些曾经发生16.作者运用拟人和排比的修辞手法,准确、生动、形象地写出了 过的某些事情,在当时可能没有多大的感受,但是往往在事落叶从春到秋的圆满一生,和它为大地为人类而活的奉献 (体味)涪江在抵达嘉陵江(汇入长江)前的艰辛历程。 ③表达了诗人对敌军侵犯国家的愤恨和心痛以及对国家命 19.①给人家拉了一上午磨,才有被人家监督着在磨道里看半天:运的担忧 后回忆起来的时候,才会领悟到其中的精妙之处。所以,理精神 书的资格 11.(1)称赞,赞扬(2)仿效,效法 解“真的”一词的含义对于本篇作文至关重要。“有意思”并17.示例:我们应该学习落叶默默无闻,把金黄和希望留给大地 ②钻到草垛后被蚊虫咬出了一片疙瘩,耽误了喂羊 12.第一次问元方,他的父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的;不是重点,可以写让自己开心的事情、让自己受到启发的事 和人类的无私奉献精神。我们要像落叶那样完成自己的人 第二次是问自己和元方的父亲究竟谁效法谁 情、让自己增长见识的事情等。 生使命,活得自豪而有价值。(言之有理即可) ③去猪窝里找,被几十只马蜂蜇肿了脸,还挨了哥哥打 13.借周公和孔子没有相互效法的例子,暗示袁公和自己父亲并 18.弟弟患病去世;外婆去世;“我”去医生家疗伤 ④钻到牛棚里看书,正入迷时被哥哥抢走 20.怕“我”中书里的流毒,变成个坏人:更怕“我”因看“闲书”耽不存在谁效法谁的问题,既尊重了袁公,又维护了父亲的尊 第四单元综合达标检测卷 19.(1)交代故事发生的背景;渲染春天的美丽,烘托人物明朗轻 误了割草放羊 严,顾全了双方的面子。 1.B解析:A项中“洵职”应为“殉职”,“哄”应读“hang";C项中 松的心情;推动情节发展,引出“我”关于人和事的种种回忆 21.“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”,这个比喻形象地写出了被14.强者绥之以德,弱者抚之以仁,恣其所安。 “和”应读"he”,“粘轻怕重”应为“拈轻怕重”;D项中“琢”应读 (2)美丽的花烘托了人物精神的美好。但美好的人和花一样 书吸引的程度是多么强烈,简直达到了身不由己的程度,但【参考译文】 容易凋零,为下文老人的去世做了铺垫和反衬。 只能“悄悄地溜到他的身后”“远远地看”,脖子伸长得“像 陈元方十一岁时,去拜会袁绍。袁公问:“你贤良的父亲在2.C解析:“低级趣味”的意思是无聊而不高尚的情趣 20.这些动作是为了掩饰内心的焦虑和无奈,也表现了“我”的期 太丘做官,远近的人都称赞他,他到底做了些什么事情?元方3.D 望与担心等复杂心情。 只喝水的鹅”,生动地写出了作者读书时的状态,被书吸引的 说:“我父亲在太丘,对强者用德行去安抚,对弱者用仁慈去安4.B解析:A项中的“目前”与“当务之急”意思重复;C项中的21.语言平实朴素,却富有张力言简意 程度之深。两个比喻淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋 抚,让人们心安理得地做事,久而久之,大家就对他老人家更加“避免”与“不再出现”同时使用,造成表达有误;D项中的“研22.花曾经触发了“我”的伤痛,经过一些人和事,“我”对生命有 读书的情景,给人如临其境之感。 究、整理、搜集”三个词语的语序排列不当,应改为“搜集、整 22.问渠那得清如许?为有源头活水来。 敬重了。”袁公说:“我曾经也当过邺县县令,正是做这样的事情。理、研 了新的认识,变得积极乐观了。生活中的痛苦和悲伤无法避 不知是你的父亲学我,还是我学你的父亲?”元方说:“周公、孔子 免,要微笑面对