专题04 文学类文本阅读之小说（2）-2022年高考语文一轮复习之透析一题切入考点（PPT）

“透析一题·通透一类”系列 文学类文本阅读 小说 明确文本特征 彻悟文本特征 文本特征：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。可见。小说的主要表达方式是叙述和描写，包含主题、人物、情节、环境四个要素。人物要素的次要素有：语言，动作，心理，神态等；情节要素的次要素有：题目，开头，结尾，线索等；环境要素的次要素有：景物，风俗、习惯等。 要素联系：人物、情节、环境三要素服务于主题。人物、情节、环境三要素之间又有密切关联。三要素与主题的联系：人物活动表现主题，情节发展例证主题，环境描写突出主题。 三要素两两之间的联系：人物活动构成情节，情节表现人物性格；环境烘托人物性格，人物活动暗示环境；情节暗示环境特点，环境推动情节发展。 明确文本特征 明确试题考点 内容考点：基于小说的文本特征和提升人文素养的人才需求，高考文学类文本小说阅读的“角度考点”，集中在主题、人物、情节、环境和四个要素上。也即小说阅读试题的选择题和简答题，大都是从主题、人物、情节、环境四个要素方面设题的。 思维考点：人物、情节、环境三要素服务于主题，三要素之间又有密切关联。这种“服务”“关联”，就是命题的常见思维方向，往往就是答案的源头。 明确文本特征 构建答题模型 内容基础：明确人物、情节、环境和主题四要素及其附属次要素，彻悟四要素和主题的关系，彻悟四要素之间的关系。 思维基础：文章是一个整体，各个要素共同为主题服务。各个要素之间是相互关联的。一个要素的含义、作用、效果等，必然在与其他要素密切的关联显现。 答题模型： 选择题——掌握选项常见错误（硬性拔高、无中生有、管中窥豹、曲解文意等），整体把握文章，分辨选项错误； 简答题——究其一点（题干考查方向），多点联动（答题内容方向）。 一道典型题演绎核心考点及所有核心题型 一道典型题演绎核心考点及所有核心题型 一道典型题演绎核心考点及所有核心题型 一道典型题演绎核心考点及所有核心题型 题目命制 【选择题】 （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的肖像细节和心理细节，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。 B．被困队员身陷绝境却调动所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，都说明这个故事纯属偶然。 C．送瓜人冒着生命危险给试验队员们送来西瓜，表现了戈壁牧民们对试验队员的关爱，以及对祖国科研事业腾飞的热切期盼。 D．试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。  （2）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说注重从人物的直觉印象和切身感受来渲染和烘托“天嚣”下的恐怖氛围，为人物的出场提供了一个广阔的空间和背景。 B．文章以“渴”作为叙事的线索串联起了整个故事，小说脉络清晰，结尾情节突转，既在意料之中又出乎意料之外。 C．文章第一自然段，借用钢架房来突出风的狂暴凶猛。这段描写，为下文中实验队员打开门时的极其艰难埋下了伏笔。 D．小说以细腻的笔触讲述了危难中互相救助的故事，折射出困境中、灾难面前生命力的伟大和互助精神的可贵。  （3）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．第一段使用了比喻、拟人和侧面描写的手法，突出了风沙的狂暴，有利于烘托人物的不惧艰难、坚韧顽强的高大形象。 B．第三段写空气中的粉尘被风化成细小的砂粒，这一笔交待，为第二十一自然段中“打得脸生疼的砂砾石块”做了铺垫。 C．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样的处理，给读者留下来了广阔的想象空间，耐人寻味。 D．小说中的自然环境极其恶劣，越是恶劣的自然环境，越能衬托出人的渺小卑微，更能突出小说警示人们要敬畏自然的意图。  【简答题】 一．人物题 （4）结合全文，分析文章第五自然段“他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强”的表达效果。 （5）对于小说的主人公，有人说是试验队员，也有人说是蒙古族同胞，你的看法如何？请结合文章内容，简要说明你的看法及理由。 （6）开门之前，队员说：“桌子上有资料没有？当心被风卷出去。”这一处语言细节，有何表达效果？ 二．情节题 （7）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分） （8）小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）    （9）请细读文章，然后概括小说的情节。 （10）文章第八段暂时离开叙述的主线，转而写基地首长的牵挂。这种写法有何好处？ （11）文中“门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位”，请赏析这句话。 三．环境题 （12）文章第一段对风