专题03 文学类文本阅读之小说（1）-2022年高考语文一轮复习之透析一题切入考点（PPT）

“透析一题·通透一类”系列 文学类文本阅读 小说 明确文本特征 彻悟文本特征 文本特征：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。可见。小说的主要表达方式是叙述和描写，包含主题、人物、情节、环境四个要素。人物要素的次要素有：语言，动作，心理，神态等；情节要素的次要素有：题目，开头，结尾，线索等；环境要素的次要素有：景物，风俗、习惯等。 要素联系：人物、情节、环境三要素服务于主题。人物、情节、环境三要素之间又有密切关联。三要素与主题的联系：人物活动表现主题，情节发展例证主题，环境描写突出主题。 三要素两两之间的联系：人物活动构成情节，情节表现人物性格；环境烘托人物性格，人物活动暗示环境；情节暗示环境特点，环境推动情节发展。 明确文本特征 明确试题考点 内容考点：基于小说的文本特征和提升人文素养的人才需求，高考文学类文本小说阅读的“角度考点”，集中在主题、人物、情节、环境和四个要素上。也即小说阅读试题的选择题和简答题，大都是从主题、人物、情节、环境四个要素方面设题的。 思维考点：人物、情节、环境三要素服务于主题，三要素之间又有密切关联。这种“服务”“关联”，就是命题的常见思维方向，往往就是答案的源头。 明确文本特征 构建答题模型 内容基础：明确人物、情节、环境和主题四要素及其附属次要素，彻悟四要素和主题的关系，彻悟四要素之间的关系。 思维基础：文章是一个整体，各个要素共同为主题服务。各个要素之间是相互关联的。一个要素的含义、作用、效果等，必然在与其他要素密切的关联显现。 答题模型： 选择题——掌握选项常见错误（硬性拔高、无中生有、管中窥豹、曲解文意等），整体把握文章，分辨选项错误； 简答题——究其一点（题干考查方向），多点联动（答题内容方向）。 一道典型题演绎核心考点及所有核心题型 理水 （选节） 鲁迅 一道典型题演绎核心考点及所有核心题型 理水 （选节） 鲁迅 当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。  局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。 理水 （选节） 鲁迅 “什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。  卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。  局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。  这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。 “大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。 “你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”  大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。 理水 （选节） 鲁迅 “禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。” “卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。” “这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。 “不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……” “他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……” 理水 （选节） 鲁迅 “放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经