5.2外交关系的突破 教案--2021-2022学年人民版高中历史必修一

专题五第二节 外交关系的突破（1课时） 一、预习提纲 阅读课本89页到92页的内容，找出70年代外交关系突破的三件大事，从宏观上把握章节的框架。 二、能力发展目标 1、通过观察图片和阅读材料，独立思考后与同桌交流，能准确概括出中国重返联合国的标志、原因及意义。 2、通过阅读课本，观看视频并结合所学，小组合作交流后能准确梳理出中美关系解冻的五部曲，并能归纳出中美关系解冻的原因及影响。 3、在以上学习的过程中，能正确归纳出影响外交的因素。 三、本课的重难点 重点：中国重返联合国 难点：中美关系正常化的史实 四、课时：1课时 五、学生活动预设 (一)导入新课：展示一张图片（全国人民团结起来，打倒美帝打倒苏修打倒各国反动派），教师提问：根据图片你能说说中国60年代的外交是怎样的状况吗？学生根据图片中的文字描述得出结论：陷入困境。教师由此导入新课：那么70年代，我们中国的外交是否有重大突破呢？有哪些重大突破呢？就让我们进入今天的学习。 （二）展示能力发展目标：让学生明确这一节课我们将用什么样的学习方式展开什么活动掌握哪些知识并达到怎样的程度和要求。 （三）预习检测：当堂抽查学生回答问题 （四）学生活动预设 学生活动一：重返联合国 活动步骤： 1、教师：展示经典照片《乔的笑》 提问：为什么乔部长会如此开怀大笑？（激发学生的学习兴趣） 2、学生：根据课本内容回答出：是因为1971年26届联合国大会恢复了中华人民共和国在联合国的合法席位。 3、教师：展示相关材料，设问:根据材料归纳中国能恢复的原因？并概括中国重返联合国的重大意义。 4、学生：回顾分析历史原因的思维公式：按广度：原因=主观/内因+客观/外因 按深度：原因=直接原因→根本原因 仔细阅读材料，勾画关键字词后同桌相互交流，举手展示学习成果。（培养学生知识迁移能力、获取信息与解读历史信息的能力） 5、反思小结：师生达成一致后，学生自主整理笔记 教师过渡：中国恢复了在联合国的合法席位后，国际地位进一步提高，而美国长期遏制和孤立中国的政策破产，这时的美国将会以什么样的态度来对待中国呢? 活动要求： 1、 学生在阅读课本和材料时，一定要有勾画，找准关键词，准确获取有效信息 2、学生一定要独立思考后再进行交流探究，教师要学会等待，适当给予帮助，切忌包办代替。 学生活动二：中美关系的解冻 活动步骤： 1、教师：展示两组图片，设置驱