第三组 《乡土中国》整本书阅读课件（71页PPT）-高中语文新教材必修上册单元备课+群文阅读（视频+课件+教案）

语文（统编版） 必修上册 第五单元 《乡土中国》整本书阅读教学设计 01 标题 专家解读课标，明方向 02 标题 教学设想 第一个板块《乡土中国》导读 学习目标： 1.激发阅读兴趣。 2.了解《乡土中国》的作者、成书背景、框架架构与价值。 3.通过圈画提炼关键词、分析论证方法来理解核心概念，在情境任务梳理中懂得阅 读学术著作的方法。 阅读准备： 1.自主阅读《后记》和《重刊序言》和《个人.社会.群体》，圈画主要内容。 2.搭好“如何分析一本书”框架，分小组让学生添枝加叶，自主梳理写作背景、研究对象、研究范围、研究目的、基本研究方法和学术价值等问题。 3. 自主阅读《乡土本色》，圈画主要内容。 教学环节： 导入： 艾青曾在诗中写道:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”而我们的眷恋在很大程度上就是这片土地上的那些人。可很多时候，我们并不十分了解他们，我们也没有去细究那些司空见惯的事情。但是，当我们读了《乡土中国》，再来审视一下我们的周围，你会发现，我们的父母、同学，甚至路人，他们身上的品质、习惯、特点，都可以在《乡土中国》中找到依据。 家谱情节 孙悟空到哪里都能找到土地公公 为什么中国人喜欢种菜？ “从基层上看去，中国社会是乡土性的……种地是最普通的谋生办法。在我们这片远东大陆上，可能在很古的时候住过些还不知道种地的原始人，那些人的生活怎样，对于我们至多只有一些好奇的兴趣罢了。以现在的情形来说，这片大陆上最大多数的人是拖泥带水下田村生活的了。我们不妨缩小一些范围来看，三条大河的流域已经全是农业区。而且，据说凡是从这个农业老家里迁移到四围边地上去的子弟，也老是很忠实地守着这直接向土里去讨生活的传统。最近我遇着一位到内蒙旅行回来的美国朋友，他很奇怪的问我：你们中原去的人，到了这最适宜于放牧的草原上，依旧锄地播种，一家家划着小小的一方地，种植起来；真象是向土里一钻，看不到其他利用这片地的方法了。我记得我的老师 史禄国先生也告诉过我，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。——这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的