第六单元 遗传的分子基础（打包）-2022新高考生物【步步高】大一轮复习讲义题库（人教版河北）word

一、正确写出实验目的 实验目的——要探究或者验证的某一事实或者做了该实验后，要解决什么问题。 (1)实验目的的书写与表达：实验目的的内容包含研究对象、研究现象(因变量)和作用于对象的因素(自变量)，格式为“探究(验证)×××(自变量)对×××(因变量)的影响”或“探究(验证)×××(因变量)与×××(自变量)的关系”等。 (2)实验目的的确认方法 ①根据题目信息，直接写出实验目的。 ②根据实验装置或实验现象，推断实验目的。 ③根据实验步骤反推实验目的。 [专练1] (2019·广东揭阳一模，节选)人类对遗传物质的探索经历了漫长的过程。回答下列问题： 艾弗里所做的肺炎双球菌体外转化实验如下： ①S型菌的蛋白质或多糖＋R型菌→只有R型菌 ②S型菌的DNA＋R型菌→R型菌＋S型菌 ③S型菌的DNA＋DNA酶＋R型菌→只有R型菌 增设实验③的目的是证明_______________________________________。 解析　艾弗里的实验增加了DNA和DNA酶的实验，①②③组实验互相对照，说明DNA是使R型菌发生转化的唯一物质，没有DNA，则R型菌不能转化为S型菌。 答案　无DNA则转化一定不能发生 [专练2] (2020·河北衡水模拟，节选)小麦的穗发芽率影响其产量和品质。取穗发芽时间相同、质量相等的红粒和白粒小麦种子(穗发芽率不同)，分别加蒸馏水研磨并制成提取液(去淀粉，两种种子中淀粉酶种类相同)，在适宜条件下进行实验。实验分组、步骤及结果如表所示(“＋”数目越多表示蓝色越深)： 分组 步骤　　 红粒管 白粒管 对照管 ① 加样 0.5 mL提取液 0.5 mL提取液 蒸馏水 ② 加缓冲液(mL) 1 1 1 ③ 加淀粉溶液(mL) 1 1 1 ④ 37 ℃保温适当时间后，终止酶促反应，冷却至常温，加适量碘液显色 显色结果 ＋＋＋ ＋ ＋＋＋＋＋ 本实验的实验目的是________________________________________。 解析　一个探究性实验的实验目的的文字表述，一般有两种答题模式。 模式1：探究________(自变量)对________(因变量)的影响(侧重生物学原理的研究)； 模式2：探究________(因变量)与________(自变量)的关系(侧重两个变量之间的“量”的关系)。 由试题给出条件“取穗发芽时间相同、质量相等的红粒和白粒小麦种子(穗发芽率不同)”可知，本实验自变量为“穗发芽率不同”，由实验步骤和实验结果可知，因变量具体测定指标为淀粉的剩余量，故因变量应为淀粉酶的含量。由此可写出两个答案。 答案1：探究小麦穗发芽率对淀粉酶含量的影响。 答案2：探究种子中淀粉酶含量与穗发芽率的关系。 鉴于本实验只是研究两个变量之间的“量”的关系，故模式2更适合用于表述本实验的实验目的，甄选“答案2”作为本题参考答案。 答案　探究种子中淀粉酶含量与穗发芽率的关系 二、准确写出实验原理 实验原理就是进行实验的理论依据，包括选择实验材料的依据、作出实验假设的依据、设置实验步骤的依据、分析现象与结果的依据和确定观测指标的依据。 (1)实验原理一般由三段组成：自变量和因变量的关系＋因变量的观测指标＋实验过程描述。 (2)实验原理中“因变量的观测指标”可作为实验结果的参考；有些题目要求对实验结果进行分析，其考查的是实验原理，所以对实验结果分析时合理套用实验原理即可。 [专练3] (2017·全国卷Ⅰ，29改编)某科研机构发现了一种新型病毒，并对该病毒的遗传物质进行研究。请回答下列问题。 (1)可用化学分析的方法对该病毒的遗传物质种类进行研究，原理是___________________________________________________________________ ________________________________________________________________。 (2)可以用同位素标记法研究该病毒遗传物质种类，将宿主细胞放在含某种有放射性标记的核苷酸的培养基中培养，再用该病毒侵染被标记的宿主细胞；一段时间后收集子代病毒并检测其放射性。培养基中的各种核苷酸________(填“是”或“不是”)都需要标记，理由是____________________________________。 解析　本实验的目的是探究该新型病毒遗传物质的种类。(1)病毒只有一种核酸，DNA或者RNA，二者在化学组成上的不同是DNA含有的五碳糖是脱氧核糖，RNA含有的五碳糖是核糖；DNA特有的碱基是T，RNA特有的碱基是U，因此，可以通过化学分析的方法，分析这种新型病毒的五碳糖或含氮碱基的种类，从而判断该病毒的遗传物质是DNA还是