湖南省湖湘教育三新探索协作体2021-2022学年上学期高三11月期中联考语文试卷

高三语文参考答案 1． D【解析】“中国当下设计领域价值取向和审美判断混乱的原因是中国一直没有完全走 完工业化道路，没有建立新的设计文化以及审美价值体系。”原因归结片面，应该还包 括受西方影响，中国设计传统和中国传统的设计文化与审美价值体系失去主导地位。 2． B【解析】B项中“新文科建设倡导设计要充分考虑价值、利益与公平，要应对新时代、 新技术、新挑战，要主动求变和引领”不正确，应该不包括“要充分考虑价值、利益与 公平”。 3． A【解析】根据材料一第二段中对“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然 后可以为良”的阐释，成功的设计必定是“天时”“地气”“美材”“巧工”四者的有机 结合。四个选项中，B,C项是自然景物，与“美材”“巧工”无关；D项还只是一个待 实行或正在实行的计划，尚无法看出其与上述四者的关系。 4． ①首先作者阐述了设计的内涵，并从实践层面和科学层面对设计的特点进行分析；②然 后分析如何提升中国设计，认为设计要传播时代审美和中华文化，提出解决社会问题的 方案；③最后作者指出设计面临双重挑战，提出需要考虑价值、利益与公平等意见，让 设计为国家谋发展，为人民谋幸福。（写对一点得 1分，两点得 2分，三点得 4分） 【解析】本题考查文章的论述思路，侧重考查在整体感知的基础上对文本思路和行文脉 络的掌握情况。 5． ①正视并积极应对中国设计面临的挑战，充分考虑价值、利益、公平和设计的本质，以 批判的眼光审视过去和现在的设计并提升面向未来的文化自觉。 ②正面呼应时代要求，服务民生、自主创新。 ③以“人文设计”为基本设计理念和润物无声的方式传播时代的审美，传播中华文化， 呈现民族的精神和风范。 ④重视设计人才培养，提升设计师的基本素质。 （每点 2分，意对即可，答任意三点即可，其他答案言之有理也可酌情给分） 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。在整合信息的基础上，学生根据题意进 行概括。 6． C【解析】A项中“表明大家对他的姓名不感兴趣”错误，应该是表现葫芦先生出身平 凡。B项中“主要表现了市民和画眉的专注认真，葫芦先生雕刻技艺高超。”错误，应该 是突出强调葫芦先生雕刻技艺高超。D项中应无“暗示了社会黑暗势力的强大”的作用。 7． B 【解析】B项“没有丝毫雕饰和描摹”错误，文中也不乏一些生动形象的词句，如牛 二身上缠着蛇时的细节描写得细惟妙惟肖，以及文中的环境描写等。 8． ①便于密集且清晰地组织、传达信息，适合本文丰富、复杂的叙事内容的表现需要。 ②便于加快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情节发展的需要。 ③便于叙事场景的灵活切换，适合本文于多场景中叙事、写人的需要，产生电影分镜头 的效果。 ④本文段落虽然短小，但内容的表达简洁而准确，富有提示性，能够有效调动读者的想 象。 （答出任意两点给 4分） 【解析】主要是考查情节结构的表达效果，可从情节、人物塑造，表达效果等角度进行 分析。 9． ①人奇：文中主人公葫芦先生的人生经历具有传奇色彩。原来是红遍京城的魔术师，现 在是雕刻葫芦的白胡须老者。他的性格和才艺也有传奇色彩，不仅雕刻的葫芦有神奇力 量，还有未卜先知的能力，预知夏日飞雪。 ②事奇：小说的故事性强，情节充满传奇色彩，特别是在牛二衣服上雕蟒的情节奇特有 趣。 ③物奇：小说物象葫芦上面雕刻的麦子可以变成大米，葫芦里面可以睡下葫芦先生等充 满传奇色彩。 ④境奇：小说营造的环境氛围充满传奇色彩，夏日飞雪的环境描写就是一处奇境，具有 奇幻意味。（答出任意三点给 6分，每点 2分） 【解析】文本的传奇色彩主要从小说的三要素以及物象的角度考虑，即人奇、事奇、物 奇、境奇。 10．B【解析】这句话的意思是：如果放任他到达这里，两方面的敌人会合在一起，把河北 的粮食运来接济洛阳，那么这场战争就刚刚开始，停战还不知道要到什么时候，统一天 下的日子，就遥遥无期了。 11．D【解析】D项中“东都，即长安，与西都洛阳对称。”错误，应该是东都洛阳，与西都 长安。 12．C【解析】C项中“萧瑀、屈突通、封德彝都赞同薛收对战争形式的分析”错误，应该是 “萧瑀、屈突通、封德彝都不赞同薛收对战争形式的分析”。 13．（1）译文：王世充被困处境困窘，马上就要成为阶下囚，窦建德远来救助他，这是老天 要郑夏两国都灭亡啊。 （关键点：穷：走投无路，处境困窘。蹙：紧迫，窘迫。穷蹙：处境困窘。（1分）垂： 临近。（1分）面缚：双手被反绑在背后而面向前，指成为犯人。（1分），语意通顺 1分） （2）译文：两贼合力拼争，气势自然强大，还要承受什么害处呢？ （关键点：并力：合力。（1分）承：接受，承受。（1分）宾语前置句（1分），语意通 顺 1分） 14． 他认为 （1）王世充