第一章 第二讲 等高线地形图-（Word教参）-2022高考地理一轮复习【优化指导】高中总复习·第1轮（新教材新高考 人教版）

第二讲　等高线地形图 课标要求 素养目标 体系构建 区分海拔和相对高度，理解等高线的含义，会判读、应用等高线地形图和地形剖面图。 1.利用等高线地形图或图例、注记进行空间定位，分析区域地理特征。(区域认知) 2．综合判读等高线地形图，分析等高线地形图在区域特征、区位选择上的应用。(综合思维) 3．结合具体等高线地形图对爬山路径、交通线和瞭望台等进行区位选择。(地理实践力) 知识点一 海拔与相对高度 1．海拔：某地高出海平面的垂直距离。如图中甲点海拔为1 500 m，乙点海拔为500 m。 2．相对高度：一个地点高出另一个地点的垂直距离。如图中甲与乙的相对高度是1_000 m。 知识点二 等高线地形图 1．等高线：地图上海拔相同的各点的连线。 2．基本地形部位 符号 部位 等高线分布特征 A 缓坡 等高线稀疏 B 陡坡 等高线密集 C 山脊 等高线由高处向低处凸出 D 山谷 等高线由低处向高处凸出 E 鞍部 两侧等高线闭合，且数值大 F 陡崖 等高线重叠在一起 知识点三 地形剖面图 1．概念：沿地表某一方向的直线所作的垂直剖面图，它是在等高线地形图的基础上绘制的。 2．比例尺：地形剖面图有水平比例尺和垂直比例尺，水平比例尺往往与原图比例尺一致，垂直比例尺可根据要求确定。 3．作用：地形剖面图可以直观显示剖面线上的地势起伏和坡度陡缓状况。 [提炼要语·辨正误] 1．海拔和相对高度都是垂直距离。(　　√　　) 2．等高距一般全图一致。(　　√　　) 3．同一幅等高线地形图上，等高线绝对不可能相交。(　　×　　) 4．相邻两条等高线的数值可能相等，也可能相差一个等高距。(　　√　　) 5．在地形剖面图中，垂直比例尺越大，越能凸显地势起伏和坡度陡缓。(　　√　　) [整合教材·微思考] 1．等高线地形图的一般特点有哪些？ 提示：同线等高、同图等距(等高距)、密陡疏缓、凸高为谷、凸低为脊、重叠为崖。 2．地形剖面图判读的两大规则是什么？ 提示：一是确定剖面线两端点的海拔；二是确定剖面线经过地区海拔的极大值和极小值。 考向一　等高线地形图中的常见计算 (经典高考题)如图示意某小区域地形。图中等高距为100 m，瀑布的落差为72 m。据此完成1～2题。 1．Q地的海拔可能为(　　D　　) A．90 m B．230 m C．340 m D．420 m 2．桥梁附近河岸与山峰的高差最接近(　　C　　) A．260 m B．310 m C．360 m D．410 m [思维流程] 命题角度一 相对高度的有关计算 1.计算两地间的相对高度 从等高线图上读出任意两点之间的海拔，就可以计算两地的相对高度：H相＝H高－H低。 2．估算陡崖的相对高度 如图中甲处，假设n为陡崖处重合的等高线条数，Δd为等高距，H大为重合等高线数值中最大的，H小为重合等高线数值中最小的。则图中n＝4，Δd＝100 m，H大＝400 m，H小＝100 m，利用这些信息我们可以进行以下计算： (1)陡崖的相对高度(H) 计算公式为(n－1)Δd≤H＜(n＋1)Δd。因此图中陡崖的相对高度的取值范围为300 m≤H＜500 m。 (2)陡崖的绝对高度 ①陡崖崖顶的绝对高度：H大≤H顶＜H大＋Δd。图中崖顶的绝对高度的取值范围为400 m≤H顶＜500 m。 ②陡崖崖底的绝对高度：H小－Δd＜H底≤H小。图中崖底的绝对高度的取值范围为0＜H底≤100 m。 3．估算某地形区的相对高度 一般来说，若在等高线地形图上，任意两点之间有n条数值不同的等高线，等高距为Δd，则这两点的相对高度H可用下面公式求算：(n－1)Δdm＜H＜(n＋1)Δdm。 如图所示A、B两点间的相对高度为200 m＜H＜400 m。 4．计算两地间的气温差 已知某地的气温和两地间的相对高度，根据气温垂直递减率(0.6 ℃/100 m)可计算两地间的气温差异：T差＝(0.6 ℃·H相)/100 m。 命题角度二 闭合等高线区域内海拔的计算 1．位于两条等高线之间的闭合区域，如果其值与两侧等高线中的较低值相等，则闭合区域内的海拔低于其等高线的值；如图，若c＝b，则d＜b，即“小于小的”。 2．位于两条等高线之间的闭合区域，如果其值与两侧等高线中的较高值相等，则闭合区域内的海拔高于其等高线的值。如图，若c＝a，则d＞a，即“大于大的”。 (2020·江西南昌模拟)如图是我国西南某地的等高线(单位：m)地形图。据此完成1～2题。 1．E地海拔可能是(　　C　　) A．1 170 m B．1 190 m C．1 210 m D．1 230 m 2．甲、乙、丙、丁四地最可能形成较大瀑布的是(　　C