第二单元 单元活动 开展小区域调查-(Word教参)-【优化指导】2021-2022学年新教材高中地理选择性必修2(鲁教版)

单元活动　开展小区域调查 课程标准 核心素养 思维导图 能够运用所学知识和地理工具，在室内、野外和社会的真实环境下，通过调查获取地理信息，探索和尝试解决实际问题，具备活动策划、实施等行动能力。 1．通过阅读教材，了解小区域调查的目的与意义。 2．结合实例，掌握小区域调查的方法与步骤。 3．结合庐山小区域的相关资料，明确小区域调查的内容，初步学会撰写调查报告。 一、调查的目的与意义 二、调查区域的选择与调查内容 1．调查区域的选择 区域调查活动应根据所在地区实际情况因地制宜地开展。根据调查目的确定调查的区域。 2．调查内容 (1)自然环境：考察各种自然现象，形成对区域地理环境的感性认识。 (2)人类活动：对区域发展的社会经济条件、发展现状、存在问题等进行全面的实地调查。 3．小区域调查：大体分为专题性调查和综合性调查两类。 三、调查的步骤与方法 1．调查步骤 选定调查内容与课题→制订调查计划→进行实地调查→分析调查资料→撰写调查报告→交流调查成果。 2．调查方法 (1)实地考察法：是调查区域自然环境最常用的一种方法，一般包括路线考察和典型地段考察。 (2)访问调查法：访问对象一般包括个人、群体、政府职能部门及企事业单位。 (3)问卷调查法：适用于涉及面广、涉及量大的社会现象。 [点拨]　实地考察时，路线考察和典型地段考察不一定要截然分开。路线考察是沿着某一条选定的线路观察，主要了解地理现象的分布及变化规律。典型地段考察则是对一些重要的点做深入的调查研究。两者的结合，有利于正确认识某一地区的地理现象。 四、活动案例——庐山小区域调查 1．调查内容的选择 (1)综合性调查内容。 (2)专题性调查内容：自然地理专题和人文地理专题。 2．调查报告的撰写 (1)基本要求：对资料进行分析归纳，得出结论；调查报告最好附上相关的地图、图表和照片；论述和结论要简明、清楚，富有说服力和感染力。 (2)基本内容：包括引言、被调查区域的地理概况、主要问题分析、解决问题的意见和建议、结束语和主要参考文献等六方面的内容。 [点拨]　区域地理调查报告的撰写，一是要注意环节的完整性，即各环节齐全；二是调查内容的真实性，不能“闭门造车”，一定要对发现的问题提出具有可操作性的意见或建议。 [判断正误] 1．通过区域调查可以解决区域发展的任何问题。(　　) 提示　×　区域调查只是区域发展研究的方法之一，可以为区域发展政策与措施提供基础性资料与依据，并不能解决区域发展的任何问题。 2．外出野外考察时，路线考察和典型地段考察一定要截然分开。(　　) 提示　×　外出野外考察时，路线考察和典型地段考察两者结合，有利于正确认识某一地区的地理现象。 3．典型地段考察是沿着某一线路观察，主要了解地理现象的分布及变化规律。(　　) 提示　×　路线考察是沿着某一线路观察，主要了解地理现象的分布及变化规律。 4．区域调查的对象主要是各种自然现象、社会经济条件、发展现状、存在问题。(　　) 提示　√　区域调查的对象主要包括自然环境和人类活动两方面，主要是各种自然现象、社会经济条件、发展现状、存在问题。 5．“泉城”济南的泉水分布的调查属于综合性调查。(　　) 提示　×　“泉城”济南的泉水分布的调查属于专题性调查。 [基础小题] 小区域调查的内容广，涉及自然环境与人类经济活动的方方面面。据此完成1～2题。 1．若对我国最大的湖泊青海湖进行区域调查，那么调查的第一项内容是(　　) A．青海湖的面积 B．青海湖的地理位置 C．青海湖的生态状况 D．青海湖的自然地理特征 2．对青海湖及其流域内可持续发展战略研究，属于(　　) A．综合性调查的内容 B．自然地理专题调查的内容 C．人文地理专题调查的内容 D．专题性调查的内容 1．B　 2．A　[第1题，小区域调查的首要内容是区域地理位置，包括经纬度位置和海陆位置。第2题，综合性调查内容中包括生态环境质量及对区域发展的影响。] 3．下列关于调查区域的选择说法正确的是(　　) ①可以根据调查目的选择调查区域　②旅游区的调查难度较大　③学校周边区域不适宜进行调查活动　④可选择水环境问题突出的区域进行调查 A．①②　　　　　　　　　 B．③④ C．①④ D．②③ C　[区域调查活动中选择什么样的区域，可以根据调查目的来确定。一般为了降低难度，可以选择某一类型的区域如旅游区，或某一问题突出的区域如水环境问题突出的区域开展调查，也可以选择学校或家乡周边的一个小区域进行综合调查。] 4．下列属于综合性调查内容的是(　　) A．人口及其流动情况调查 B．庐山聚落分布特色调查 C．泰山旅游地理研究开发调查 D．庐山自然灾害及防灾、减灾研究 A　[综合性调查的内容包括各种自然地理特征及其对区域发展的影响以及产业结构状况，人口、聚落分布等综合性