第20课 天上的街市-【帮课堂】2021-2022学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）

第20课 天上的街市 目标导航 知识目标 初步了解童话的特点，领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象 能力目标 学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。 情感目标 把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。 知识精讲 知识点01 1.作者简介 郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，代表作有诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。 2.背景资料 《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年期间，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。 3.请给下面加点的字注音，并解释词语。 缥缈(piāo miǎo)：形容隐隐约约，若有若无。 定然：必定这样。珍奇：贵重稀奇。 闲游：悠闲散步。 陈列：把东西摆出来供人观看。 【即学即练1】 《天上的街市》的作者是________，原名郭开贞，诗人、学者。代表诗集《________》《星空》等。 【答案】 郭沫若 女神 知识点02 初读文章 注意节奏 听读课文，注意诗歌的节奏、重音、韵脚。 下面诗句中的“/”表示停顿，加“·”的字表示重读。 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是世上/没有的/珍奇。 你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。 【微点拨】朗读诗歌要注意节奏和重应音。节奏：诗的停顿或声调延长处用“|”划开；重音：朗读时，往往要把句中的某些词语读得比较重一些，主要是为了突出句中的主要思想或强调句中的特殊感情。 【即学即练2】 下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是(  )  A.我想／那缥缈的／空中   B.定然／有美丽的街市。  C.街市上／陈列的／一些／物品   D.定然是／世上／没有的／珍奇。 【答案】 B 点拨：应为：定然有／美丽的街市。 知识点03把握内容 整体感知 1.诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界？请用一两个词语概括一下。 【交流点拨】一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界。 2.诗人为什么想象这样一个“天上的街市”？为什么改编牛郎织女的传说？ 【交流点拨】牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中国劳苦大众生活的反映，当时的中国社会极为黑暗，人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人间生活的痛苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被压迫的劳苦大众的心声。 【即学即练3】 用简洁的语言概括每节诗的内容，描述诗歌的图画美。 (1)灯星相互辉映图 (2)天上的街市繁华图 (3)牛郎织女骑牛相会图 (4)牛郎织女天街闲游图 能力拓展 考法01体会联想和想象 1.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的? 第一节是写实的，第二～四节是写想象的。 2.请你概括出诗人所想象的内容。 诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。 3.课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的? 神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。 4.改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情? 想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执著的追求。 5.可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想象天上的生活?为什么? 不能；由街灯联想到明星，既描绘出迷人的夜景，又暗示出了对现实的不满，对光明的向往和追求，把内容由人间转到天上，为下文展开想象打下了基础。 【微点拨】 联想和想象分别有什么特点呢？联想是由甲事物想到乙事物，两者有相似的地方。两者还必须都是客观存在的事物。想象是由甲事物创造出乙事物，甲事物是存在的，乙事物是不存在的。如从明星想到街灯，从街灯想到街市，这些是联想；可想出天上有街市，那就是一种创造，就是想象。 【典例1】《天上的街市》一诗在