专题17 种群和群落-【精讲精练】2017-2021五年高考生物真题分类区块练

专题17　题组一 1.解析　由于麋鹿数量较少，个体较大，可采用逐个计数法统计糜鹿种群密度，A正确；生物多样性包括遗传多样性，物种多样性和生态系统多样性，增加我国麋鹿种群的遗传多样性，有利于种群的进一步发展，B正确；麋鹿种群增长速率最大时，种群数量为K/2，在有限的资源和空间条件下，种群数量最少时，种内斗争最小，C错误；据分析可知，对麋鹿种群进行圈养复壮、放归野外的过程属于易地保护，D错误。 答案　AB 2.解析　分析题图可知，在b点之前，出生率大于死亡率，种群密度增加；在b点时，出生率等于死亡率，种群数量不再增加，表示该种群数量已达到环境容纳量(K值)，B正确。故选B。 答案　B 3.解析　许多土壤小动物有较强的活动能力而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查，常用取样器取样法进行采集、调查，A错误；丰富度是指物种数目的多少，丰富度高的类群，物种数目多，B正确；土壤小动物对动植物遗体的分解起重要作用，因此其代谢活动会影响土壤中无机物的含量，进而影响植物的生长，C正确；土壤小动物通过呼吸作用产生的CO2进入无机环境被生产者利用，参与生态系统的碳循环，D正确。 答案　A 4.解析　三角洲是由河水携带泥沙在入海口淤积形成的，开始时泥沙在河口堆积，先出现一系列水下浅滩，由于周围是海水环境，形成以赤碱蓬为主的植物群落，随着时间的推移，沉积的泥沙越来越多，慢慢形成陆地，在此过程中逐渐出现以芦苇为主的植物群落(湿地)和草甸植物群落(陆地)，即演替顺序为②①③，A正确。 答案　A 5.解析　细菌甲为异养生物，能够将培养基中的有机物分解成无机物，A正确；培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同：更换频率快，环境资源相对丰富；更换频率慢，环境资源相对匮乏，B正确；通过对比题图中三条曲线可知，a组为培养基更新时间间隔为3 h的实验组，细菌数量呈J型增长，由此可知其营养和空间条件都是充裕的，C正确；培养基更新时间间隔为23 h时，在培养的初始阶段，由于营养和空间条件充裕，因此种群增长也会出现J型增长阶段，D错误。 答案　D 6.解析　种群是生物进化的基本单位，生物个体出现变异在种群内是普遍存在的，A正确；退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁后，原有的土壤条件基本保留，甚至保留了原有的植物种子或其他繁殖体，故在此类地方发生的演替是次生演替，B错误；习性相似但不相同物种的生活区域重叠得越少，对资源的利用越充分，C错误；两只雄孔雀为吸引异性争相开屏等行为，发生在同种生物之间，不涉及种间关系，D错误。 答案　A 7.解析　当空间、资源有限时，种群呈S型增长，A正确；林场空间、资源有限，老鼠种群的增长会由于密度增加而逐渐减慢，B正确；鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，由于鱼的大小不同等，单位水体中产量有可能相同，C正确；培养瓶中细菌种群数量达到K值前，由于环境阻力逐渐增大，密度对其增长的制约逐渐增强，D错误。 答案　D 8.解析　通常对于有利的种群加以利用，种群数量应在K/2～K之间加以利用，使其种群数量降低到K/2，这时种群增长速率最快，而从图可知，在丙和丁之间种数增长速率最大为K/2，甲、乙、丙数量没有达到K/2，丁超过K/2，所以应在丁点对应的种群数量，A、B、C错误，D正确。 答案　D 9.解析　使用样方法时不需要对样方内的个体进行标记，A错误；样方法都要做到随机取样；由于个体数量少，应适当扩大样方面积，B正确；在用样方法调查时，取的样方过小或过少，可能导致搜集到的数据较少，偶然性增大，因此需要适当扩大样方的面积或者增加样方的数量，C、D错误。 答案　B 10.解析　竞争指两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至死亡。(1)为了验证竞争排斥原理，某同学选用双小核草履虫和大草履虫为材料进行实验，选择动物所遵循的原则是形态和习性上很接近，或相同的资源利用方式。竞争排斥原理是指在一个稳定的环境中，两个或两个以上受资源限制的，但具有相同资源利用方式的物种不能长期共存在一起，因此，该实验中需要将两种草履虫放在资源有限的环境中混合培养。当实验出现一方(双小核草履虫)存活，另一方(大草履虫)死亡的结果时即可证实竞争排斥原理。(2)研究发现，以同一棵树上的种子为食物的两种雀科鸟原来存在竞争关系，经进化后通过分别取食大小不同的种子而能长期共存。若仅从取食的角度分析，两种鸟除了因取食的种子大小不同而共存，还可因取食的部位、时间等(合理即可)不同而共存。(3)根据上述实验和研究，关于生物种间竞争的结果可得出的结论是有相同资源利用方式的物种竞争排斥，有不同资源利用方式的物种竞争共存。 答案　(1)形态和习性上很接近(或具有相同的资源利用方式)　有限的　一方(双小核草履虫)存活，另一方(大草履虫)