2022届高考一轮复习古代诗歌鉴赏专题：评价观点态度

评价观点态度 & 诗歌对比鉴赏 高考一轮复习古代诗歌阅读专题 评价诗歌的思想情感和作者的观点态度，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握诗人融入其中的思想感情，分析其社会意义及深层内涵，并对主观和客观两方面的元素加以评价。"评价诗歌的思想内容"侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义（包括表层含义和深层含义）。"评价作者的观点态度"，侧重对诗歌作者的生活态度、审美情趣和情感倾向以及作品局限性的评价。 古代诗歌的鉴赏题目中，对比鉴赏更加有利于考查思辨能力和比较分析能力。古代诗歌比较鉴赏题表面看来较难把握，实则有规律可循，都是从诗歌的形象（意象、意境）、语言、表达技巧和情感方面设置题目。 考点解读 "分析评价作品的思想情感和评价作者的观点态度"是古诗阅读出现率很高的考点，此考点有两个走向，一是考查同学们对诗歌内容的把握，主要体现在人、事、地、时等细节性要素上;二是考查对作者情感、观点的理解。就历年高考试卷的出题风格看，前者涉及极少，重点还是后者。 “古代诗歌对比鉴赏题”的考查中，命题者往往选取两首主题、风格、题材、体裁、作者等方面相同或相近的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同点或相异点。 近几年高考试卷古代诗歌阅读题出现了以下变化：第一，重视立德树人，重视交际功能，题画、投谒、酬和等冷门题材热度上升。第二，改变了以前古诗重视描写、抒情的趋势，记叙和议论的占比变高。古诗中体现出的思想主题、情感态度价值观值得考生重点分析。 评价作者的观点态度 作者的态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。 态度往往是抽象的、概括的，作者或者用某一诗句直抒胸臆，直接表达，或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。 解题技巧 一、注意三个要点 1.了解写作背景。对于熟知的作者，考生可从其生平、思想、风格和所处时代挖掘出解读诗歌所需要的信息。如陆游，身处民族矛盾尖锐、国势衰微的南宋，始终把洗雪民族耻辱、收复失地作为毕生的事业，因此解读其作品时首先要考虑的是陆游矢志不渝的爱国情怀。对于不十分了解的作者，考生则要抓住注释中介绍其所处时代或当时处境的关键词，挖掘出隐性信息来解读诗歌。 2.理解诗歌中富有理趣或有深意的诗句。所谓富有理趣或有深意的诗句主要是指诗歌中能够直接或间接表达作者的情感、观点态度的句子，这些句子往往是解读诗歌的关键。 3.从辨析典故入手。用典，或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达作者的思想感情；或化繁为简，使语言精练的同时又增加内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，让人联想、玩味。这是诗歌创作中用典的“规矩”，也可运用于鉴赏，考生如懂得典故则能将诗歌理解得更深刻。 值得注意的是，在组织答案时，不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现词不达意、答非所问的情况，要努力忠于原作，做到言之有理、言之有据。 1.设问方式 ①这首诗（词）体现了作者怎样的人生态度？请结合全诗（词）予以分析。 ②你是否同意某人对这首诗（词）的评价？为什么？请结合诗（词）句说说你的理由。 ③关于这首诗，有人这样认为，有人那样认为，你的观点呢？ 二、巧用答题模板 2.答题步骤 第一步：注意读懂并理解诗（词）句子的表层意思和弦外之音，明确作者可能要表达什么观点态度； 第二步：通过分析诗歌和某人对诗歌的评价，形成自己的观点（要注意历史地辩证地进行评析）； 第三步：结合诗（词）句进行分析，在原诗（词）中找到能支持自己观点的地方阐述理由，提出自己观点的依据，或对作者的观点态度给予中肯的评价； 第四步：根据题干要求，结合分析，拟写答案。 3.参考句式 这首诗（词）描写了（　　）（具体分析诗歌的内容），写出了（　　）（结合诗歌的内容和某人对诗歌的评价分析作用）。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 15. 在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。 例：2021全国甲卷 【答案】15. ①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，原意承担社会责任，有深厚的济世情怀。 【解析】本题考查学生分析理解作者思想感情及处世态度的能力。颈联和尾联转到曾巩对“出”与“隐”的看法。颈联说：身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。可以看出，曾巩对隐居生活是充满了向往的。尾联“未能与世全无意，起为苍生试一鸣”