内容正文：
土壤中有什么 五年级 科学 一、聚焦 岩石 风化 碎石 继续风化 土壤 颗粒 ? 资料 二、探索 课前采集新鲜土壤 用肉眼直接观察、比较这两块土壤的不同之处 新鲜的土壤 存放的土壤 新鲜土壤颜色深,看起来湿湿的,说明里面有水分。 实验室存放的土壤颜色浅,看起来比较干,没什么水分。 土壤中含有水分 将土块捏碎,用牙签把土壤颗粒分开,看一看土壤里面还有些什么? 为了观察得更加细致,一般会使用什么工具? 沙砾(小石子)、沙、粉沙、黏土这些大小不同的颗粒实际上就是岩石中的矿物风化而成的微粒,统称为岩石的微粒。 资料 资料 花岗岩 资料 石英 资料 长石 资料 云母 亮细片 资料 黏土 资料 沙土 资料 花岗岩风化成后: 土壤中还有我们没有发现的物质吗? 其他方式探究土壤? 土壤的沉积实验 实验一:土壤的沉积实验 实验材料:土壤、烧杯(透明杯)、水、搅拌棒。 实验步骤1: 将一些土倒入装有水的烧杯(透明杯) 中,观察现象。 实验现象:土壤倒入水中有气泡冒出。 实验一:土壤的沉积实验 实验步骤2:搅拌水中的土壤,然后静置一段时间再观察。 实验一:土壤的沉积实验 实验现象:水面上漂浮着一些动植物的残体; 土壤按颗粒大小先后沉积下来并分成几层。 黏土 粉沙 沙 沙砾 实验一:土壤的沉积实验 实验分析: 实验结论: 1.土壤中有空气。 2.土壤中大小不同的颗粒其轻重也是不一样的。 思考: 我们还能怎样探索土壤里不能直接观察到的成分呢? 实验二:灼烧土壤 实验方法:取一些干土,放在金属片上加热。 温馨提示:请同学们不要在家做加热实验! 实验现象:有烟冒出,土壤部分变黑而且会闻到一股焦臭味。 实验结论:土壤中含有腐殖质。 实验二:灼烧土壤 腐殖质:动植物腐烂时产生的黑色物质。 实验三:蒸发土壤浸出液 实验现象:土壤浸出液中的水分蒸发后,金属勺上会留下白斑, 而清水蒸发后金属勺上几乎没有痕迹。 蒸发前 蒸发后 实验方法:用滴管取几滴土壤浸出液,滴在金属勺上,待水分蒸发后再观察。 实验结论: 土壤中有盐分(无机盐)。 实验三:蒸发土壤浸出液 三、研讨 方法 我在土壤里看到的 肉眼 放大镜 倒入水中 灼烧 蒸发土壤浸出液 寻找土壤的成分 方法 我在土壤里看到的 肉眼 水、动植物残体、小石子、沙粒 放大镜 不同大小的颗粒 倒入水中 倒入水中时冒气泡; 搅拌并静置后,土壤先后沉积下来并分层,大颗粒在下,小颗粒在上 灼烧 土壤部分变黑,会闻到一股焦臭味 蒸发土壤浸出液 金属勺上留下白斑 寻找土壤的成分 实验结论: 土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、盐分(无机盐) 、水和空气等物质的混合物。 岩石 风化 碎石 继续风化 土壤 颗粒 ? 资料 资料 四、拓展 土壤是地球上最有价值的资源。 资料 土壤剖面图 有腐殖质的表土层 亚土层 岩石碎屑 资料 土壤剖面图 枯枝落叶层 四层 曹 阳 (曹) - 资料 土壤剖面图 1.土壤分层:枯枝落叶层、有腐殖质的表土层、亚土层、岩石碎屑。 2.土壤中生活着许多动植物和微生物,土壤为它们提供了栖息地。 3.土壤为生物提供了食物和生长发育的必需养料。 我们的发现 资料 土壤剖面图 1.土壤分层:枯枝落叶层、有腐殖质的表土层、亚土层、岩石碎屑。 2.土壤中生活着许多动植物和微生物,土壤为它们提供了栖息地。 3.土壤为生物提供了食物和生长发育的必需养料。 4.生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。 我们的发现 资料 土壤剖面图 1.土壤分层:枯枝落叶层、有腐殖质的表土层、亚土层、岩石碎屑。 2.土壤中生活着许多动植物和微生物,土壤为它们提供了栖息地。 3.土壤为生物提供了食物和生长发育的必需养料。 4.生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。 5.生物的活动能松动土壤,使水分和空气更容易进入土壤。 我们的发现 资料 土壤剖面图 1.土壤分层:枯枝落叶层、有腐殖质的表土层、亚土层、岩石碎屑。 2.土壤中生活着许多动植物和微生物,土壤为它们提供了栖息地。 3.土壤为生物提供了食物和生长发育的必需养料。 4.生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。 5.生物的活动能松动土壤,使水分和空气更容易进入土壤。 6.细菌等微生物也参与了分解动植物残体的工作。 我们的发现 综上所述,土壤和生物之间是相互影响、密不可分的。 土壤和生物有密切的关系,而人的衣、食、住、行又和生物有着密切的关系。可以说土壤为我们的生活、生产等方方面面提供了丰富的资源。 《我们的土壤妈妈》 作者:高士其 资料 珍惜爱护我们赖以生存的土壤资源! 五、结束语 1.外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。 2.土壤包含岩石的微粒(小石子、沙、黏土)、动物、植物的残留物,以及腐殖质、水和空气等。 3.水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动,当水流静止下来时,携带的物