Unit4 Grammar教案-2021-2022学年牛津译林版七年级英语上册

七年级上册 Unit4 Grammar 教学设计 一、教材简解 本课教学内容为译林出版社《英语》七年级上册Unit 4的Grammar板块，旨在基于本单元前期的听，说，读的基础上进行语法输入，培养学生的语言运用能力。 本单元围绕“我的一天”开展多种教学活动，是学生日常生活中的一个有趣的话题。它与第三单元有一定的联系，是从了解学校的另一个方面来拓展话题的。因此，本单元的所有活动都有助于提高学生的学习兴趣。语法是本单元所有的目标语言的焦点。通过Tommy给Millie的回信引入话题用恰当的时间介词谈论了他的学校生活，并让学生学会用频率副词来表达做某事的频率，从而认识到自己生活中的业余爱好。它给学生一个完整的目标语言形象，目标语言是学生学习本单元其他内容的基础。所以学好这一课很重要。学会用英语谈论自己的学校生活，培养学生学英语的兴趣。 二、目标预设 语言能力： 1.能根据实际情况谈论学校生活。 2.能就学校生活话题进行英语交流。 学习能力： 1.确保学生在谈论学校生活时能正确使用介词和副词。 2.帮助学生更好地了解自己生活中的业余爱好。 3.从某种意义上说，希望学生对学校生活产生积极的感觉。他们会更好地了解同学和老师，互相学习。 思维品质：在进行听力训练的同时，让学生分析、判断、推理，培养学生用英语进行多元思维的能力。 文化品格： 1.通过讨论，让学生进一步的明确青少年的生活应该是丰富多彩的，要学会发现生活的美好。 2.教育学生应该成为一个有爱心有活力有理想懂生活的青年人。 三、重点、难点 1.训练学生掌握目的语中的频率副词和in,on,at的用法。 2.使学生在谈论学校生活时产生兴趣。 四、设计理念 注重培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生，关注不同学生的学习需求和学习特点。注重语言学习的实践性和应用性。通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，逐步掌握语言知识和技能。 五、设计思路 课堂学习与生活实践紧密联系，把学生从课堂学习领入生活实践中来。本节课紧紧围绕日常生活这个话题展开教学活动，通过创设真实语境，以“想更多地了解你”为主线，让课堂注入丰富的生活素材，以增强学习内容的趣味性。将听，说，读，写训练相结合，通过学生的参与、探究、合作、交流等方式，使学生积极投入到课堂活动中来。 六、教学过程 Step One Warming up Pre