第二单元 11 小二黑结婚-【育才学案】2021-2022学年新教材高中语文选择性必修中册课时随堂训练（统编版）

参考答案 4.A忍俊不禁:忍不住要发笑。前仰后合:形容身体前后刻画得淋漓尽致 晃动(多指大笑时)。应选“忍俊不禁”。铁齿铜牙:比喻 又如,三仙姑得知区上传自己后,动身之前,有一段细节 能言善辩。咬牙切齿:由于极端愤怒或忍住极大的痛苦 描写:“她吃完了饭,换上新衣服、新首帕、绣花鞋、镶边 而咬紧牙齿。根据语境应选“铁齿铜牙”。绕梁三日:形氵裤,又擦了一次粉,加了几件首饰,然后叫于福给她备上 容音乐高昂激荡,虽过了很长时间,好像仍在回响。不绝:驴,她骑上,于福给她赶上,往区上去。″这段细节描写,既 如缕:只有一根细线连着,差点儿就断了。多形容局势危 写出了人物好逸恶劳的懒惰,又写出了人物“老来俏”的 急或声音细微悠长。不合语境。不屑一顾:认为不值得 特点。 一看。形容极端轻视。视若无睹:虽然看见了,却像没有氵再如,“三仙姑那天在区上被一伙妇女围住看了半天… 看见一样。指对眼前事物漠不关心。应选“不屑一顾”。 回去对着镜子研究了一下,真有点儿打扮得不像话;又想 5.BA项成分残缺,应为“几个人”,另外也不能说“进入法到自己的女儿快要跟人结婚,自已还卖什么老俏?这才 眼”;C、D两项表述不恰当 下了个决心,把自己的打扮从顶到底换了一遍,弄得像个 6.D画线句“胡适既懂拉丁文,又会德文”与后面“教哲学 当长辈人的样子,把三十年来装神弄鬼的那张香案也悄 岂不是骗小孩子”语义前后矛盾。A、B项否定不当;C项悄拆去”的细节描写,则通过心理和动作,把人物的内心 犯了和画线句一样的错误。故选D项。 活动描写得细致入微,把人物性格的转变描写得具体真 小二黑结婚(节选 实,令人信服 3.答案赵树理作为具有新颖独创的大众风格的人民艺术 课前·览全局 家,其作品善用生动活泼的群众语言。课文的语言具有 1.答案小说主要塑造了小二黑、小芹、二诸葛、三仙姑以 以下特点: 及金旺、兴旺等人物形象。根据他们的所作所为以及性①形象化。课文的语言带有人民群众所熟悉的形象性 格特点,又可以将其分为三类 经过作者的艺术加工,具有通俗晓畅、简洁生动、质朴明 是新型农民的典型:小二黑和小芹。他们是解放区新 快、幽默风趣的特点。如小说在刻画三仙姑的形象时写 一代农民的典型。他们敢于斗争,主要表现在敢于掌握 道:“刚才跑出去的那个小闺女,跑到外边一宣传,说有个 自己的命运,如坚决反对封建包办婚姻,追求自由恋爱。 打官司的老婆,四十五了,擦着粉,穿着花鞋。邻近的女 反对封建迷信,如小二黑原先也跟他爹二诸葛学些算卦人们都跑来看,挤了半院,唧唧哝哝说:看看!四十五 之类的东西,后来在事实面前逐渐清酲,开始反对父亲的!’·看那裤腿!看那鞋!三仙姑半辈子没有脸红过, 迷信行为;小芹也反对她母亲装神弄鬼的行为。反对恶偏这会儿撑不住气了,一道道热汗在脸上流。交通员领 势力,如小二黑和小芹面对恶势力金旺、兴旺时,敢于面着小芹来了,故意说:看什么?人家也是个人吧,没有见 对面地以理抗争,毫不妥协。 过?闪开路!’一伙女人们哈哈大笑。”这段话,无疑都是 二是落后农民的典型:二诸葛、三仙姑。他们由于深受封 群众的语言,而这些语言却充满了魅力。 建思想的毒害,既不明白自己受苦的根源,又无力改变自 ②口语化。课文中还采用了大量的群众口头语言,是作 己的生活地位,便养成了落后、守旧、自私、迷信的性格。 者进行了精心的加工和艺术锤炼而形成的质朴平实、简 三是封建恶势力的代表:金旺、兴旺。金旺兄弟利用农村 洁畅达、诙谐风趣、雅俗共赏的语言,如当三仙姑经过一 新政权的稚嫩和农民思想的保守攫取了基层政权的职 番精心打扮来到区上而被众人围观议论时,她羞愧得“恨 位,为非作歹,兴风作浪,欺压群众,以权谋私,把持基层 不得一头碰死”。 政权。但他们最终还是逃不出人民政权的惩罚 ③叠音词的使用。一是AABB式叠音词,如唧唧哝哝、断 2.答案细节描写是小说刻画人物形象的重要方法,课文 断续续等。二是ABAB式叠音词,如打听打听、恩典恩 中有不少细节描写。 典、管教管教等。三是ABAC式的叠音词,如啰里啰 如,小二黑被兴旺弟兄们绑着送到区上以后,二诸葛的反 唆等。 应:二诸葛摸了摸脸,取出三个制钱占了一卦,占出之后:④运用对偶的修辞手法。如课文结尾的“三仙姑叫‘前世 吓得他面色如土。他说:‘了不得呀了不得!丑土的父母 姻缘’,二诸葛叫·命相不对”’,读起来朗朗上口,听起来 动出午火的官鬼,火旺于夏,恐怕有些危险了……犯得了 铿锵悦耳,体现了语言的整齐美和音乐美,把相对称的两 军法?’”这段细节描写,通过人物的动作、神态、语言,把部分内容凸显出来,相互补充、映衬,增强了语言的感 一个深受封建思想毒害、满脑子迷信的落后农民的形象染」 75 育才学案语文·必修中册(人教版)… 课堂·抓重点 2.B文中括号前面分句的主语是“乡土文化